人口增长模式第二课时教案.doc

抚宁六中教案 地理 学科授课时间：2014年2月22日 备课人： 王菲课 题第一章第1 节 人口增长模式 课 时共 2 课时本节第 2 课时选用教材湘教版知识模块必修二课 型新授教学目标知识与技能通过分析不同历史时期生产力发展状况,理解、掌握各个时期人口增长模式;通过比较人口统计资料数据,分析人口增长模式的转变及其特征,了解人口增长模式的地区分布及其成因。过程与方法通过搜集不同地区人口增长的数据信息,分析、整理影响人口增长的原因和思考人口增长模式的特点;情感态度价值观激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机,培养学生科学的人口观、环境观和资源观。重 点人口增长的三种模式及其分布;中国人口增长状况。难 点分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。关 键教学方法及课前准备教学流程多媒体辅助教学内容第二课时回顾人口增长的历史过程，可以看到，由于不同时期生产力发展水平的差异，形成了不同的人口增长模式，看下图，总结人口增长模式（生）人口增长模式,又称为人口转变模式,它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化而变化的规律。通过对近代世界人口问题的研究,人口学家总结出三种人口增长模式:“高高低”模式、“高低高”模式、“低低低”模式。板书二、人口增长模式讨论看P4“高-高-低”模式，结合图，总结其特点、出现的时间、影响因素、分布板书1、“高-高-低”模式点拨 出现在工业革命以前；基本特点：人口出生率和死亡率都很高，人口自然增长率很低，人口增长缓慢。目前的分布仅见于一些发展中国家的个别地区。这种人口增长模式又分为：（1）原始人口增长模式（原始社会），其基本特点：高出生、高死亡、极低的自然增长率。受自然条件的制约。（2）传统人口增长模式（奴隶、封建、资本主义社会初期），其基本特点：高出生、高死亡、较低的自然增长率。与以手工劳动为基础的自然经济相适应。讨论读P4”活动”,讨论黑死病说明了什么？是什么遏制了中世纪的欧洲人口增长？点拨说明中世纪的欧洲社会对灾难的抵抗力很弱，这个时期被西方学者称为“中世纪最黑暗的年代”。过渡看P5“活动”思考“活动题”1-4，回答点拨1、唐代妇女的平均初婚年龄是18；2、与我国当代妇女法定初婚年龄早；3、初婚年龄偏低，加速人口的增长；4、晚婚能够延长世代的间隔，会降低出生率，有效的控制人口数量。过渡18世纪中期欧洲爆发了工业革命，人口增长出现了新的模式，同学们看“高-低-高模式”，结合图1，思考回答：其特点、出现的时间、影响因素、分布板书2、“高-低-高”模式（1）特点（2）出现的时间（3）影响因素（4）分布点拨 “高-低-高”模式的特点：人口死亡率下降，人口自然增长率很高，人口增长迅速。其形成条件：工业化生产方式代替手工劳动、生产力水平提高、医疗卫生事业迅速发展、粮食产量大幅度增加，人口死亡率下降。代表国家：从20世纪50年代起，普遍存在于大多数发展中国家。讨论阅读教材P5美洲粮食作物的传播与人口增长，讨论：粮食生产和人口增长之间是什么关系？点拨明清时期，随着人口的快速增长，粮食短缺问题日益严重。在这样的社会背景下，美洲高产粮食作物玉米、番薯、马铃薯于明中叶陆续传入中国，为中国粮食问题的解决发挥了重要作用。对降低死亡率作用巨大.过渡除了粮食问题的解决之外,医疗卫生事业的发展对死亡率的下降,也起到了非常重要的作用。看P6“阅读”赤脚医生的功劳，说明之。思考：这种人口增长迅速，出现什么问题？点拨 由于人口增长过快，不能与资料、环境相适应，不能与社会、经济相协调。 过渡有关资料说明：截至2005年10月1日，日本的总人口约为128亿，15岁以下的少年儿童占总人口比例最低（占人口总数的137%），65岁以上的老年人占总人口比例最高（占人口总数的201%），老龄化问题日趋严重，出生率下降，死亡率下降，出现了新的人口增长模式，看P7“低-低-低”模式，结合图，思考回答：其特点、出现的时间、影响因素、分布板书3、“低-低-低”模式（1）特点（2）出现的时间（3）影响因素（4）分布点拨“三低”人口增长模式的形成是生产力发展、现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步的结果，随着人类生活水平和文化水平得到提升，人们生育观念和生育行为也发生较大的变化。特点：人口出生率和死亡率均很低，大致相同，趋于稳定；人口自然增长率趋于零甚至为负；人口总数基本稳定，有些甚至减少。主要分布国家：发达国家和少数发展中国家（中国、韩国、新加坡、古巴、乌拉圭等）。思考 人口增长过慢，甚至出现负增长，会出现问题？点拨 人口增长过慢，人口龄化（60岁以上人口占10或65岁人口占7以上）出现劳动力不足，国防兵力不足，社会养老负担重，老年人生活孤单。小结：人口增长模式的转型是从死亡率下降开始的！过渡 发达国家人口的增长 “三低”特征明显；人口自然增长率仍然保持下降的趋势，不少国家甚至出现人口零增长或者负增长，我国的人口增长是一个什么样的特点呢？看P8“阅读”，总结我国的人口增长模式、人口政策和原因板书 2、我国的人口增长1、增长模式2、影响因素3、问题4、基本国策点拨目前我国已基本实现了人口增长模式由“高-低-高”向“三低型”的转变；促使我国人口出生率迅速下降的因素有三个：社会经济因素、制度因素、计划生育因素。目前我国人口方面的主要问题是人口基数大，人口增长快，给社会经济的发展带来了诸多压力，因此，实行计划生育应作为我国一项长期的基本国策，其基本内容是控制人口数量，提高人口素质。注意;发达国家的人口增长为现代型是由于生产力水平高，中国的人口转型主要是由于我国执行严格的人口政策所至，这是不同的。【思考】人口增长的地区差异主要表现在哪些方面？【归纳总结】人口增长的地区差异主要表现在发达国家与发展中国家之间，前者属于“三低”的现代型，后者属于“高-低-高”模式的过渡型。其实在发达国家内部也存在差异。欧洲：0.1；日本：0.2；美国、加拿大、澳大利亚：0.40.8之间。发展中国家内部也存在差异。大洋州除澳大利亚、新西兰以外的其它国家、非洲、亚洲和拉丁美洲的绝大多数国家属于“过渡型”。少数发展中国家属于“现代型”，如中国、新加坡、韩国、古巴和乌拉圭等。课堂小结人口自然增长的模式经历了“高-高-低”模式、“高-低-高”模式、“低-低-低”模式三个不同的阶段，是随着生产力的不断发展、人们思想意识的改变而产生的，同学们要根据有关的数据，加以论证，充分认识人口增长与环境之间的关系，理解控制人口的重要性。课堂同步练习：2、下图中黑线代表人口死亡率，红线代表了人口出生率，则中间阴影部分代表 _3、（1）阶段，人口出生率 _，人口死亡率 _，人口自然增长率_，属于_人口增长模式。4、（5）阶段，人口增长模式为 _，人口年龄结构呈现 _ 型，我国的上海就属于这种类型。5、20世纪70年代以来，我国大力开展_ 工作，目前已基本实现了人口增长模式_ _向 _ 的转变。课堂要求学生