四单元教案.doc

榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称8.小鹰学飞主备人王玉枝执教者课型新授课型授课时间本册第（ 4 ）单元本课第（ 1 ）课时本学期第（ ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、指导学生正确、流利地朗读课文。2、引导学生学会10个生字，其中田字格上面的5个只识不写。2.学生的学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会10个生字，其中田字格上面的5个只识不写。学习任务1、 借助拼音把课文读通读顺。学会本课的生字词。检测工具1. 指名读课文。2. 口头给生字组词。旋（ ） （ ） （ ）鼓（ ） ( ) ( )榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分 教学设计激情导课1. 直接板书课题：小鹰学飞指导读好后鼻音：鹰2. 引导学生针对课题质疑。这篇童话故事非常有趣，大家一点爱读！民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务呈现一：借助拼音读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。自主学习：学生自读课文。展示交流：1.出示生字词读一读： 鼓起劲 拼命 喘着气 摇摇头 不算 总算 急促 会飞了吧 指了指 盘旋2. 指名读，开火车读，男女生赛读。3. 课文一共有几个自然段？用手势表示。4. 指名逐段读课文，教师相机点拨。1） 指导长句子的停顿：小鹰一抬头，只见白云上面|还有几只小鹰|在盘旋呢！2） 重点指导读好第五自然段。“现在我总算会飞了吧？”读好省略号的停顿。5. 同桌互读，纠正检查。6. 开火车检查读文。任务呈现二：用自己的方法学习生字词，读准字音，认清字形，口头组词。自主学习：学生自学生字。展示交流：1. 指名认读绿线里的生字词：小鹰 拼命 矮小 急促 喘气榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分1） 开火车读，纠正前后鼻音的读法。2） 男女生赛读。2. 交流识字成果。教师相机点拨：1）后鼻音的字：命 顶2）比较识字：吧 巴3）字形指导：摇 算4）练习用“盘旋”造句。3.学生描红生字，教师巡回指导。榆次区花园路小学集体教学设计检测导结1. 指名读课文。2. 同桌口头组词，互相指正。3.鼓励学生课前预习时查字典理解字义，扩词，以丰富词汇。第三部分 辅助设计准备生字词卡板书设计8.小鹰学飞摇 算 命 吧 盘旋 巴教后反思榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称小鹰学飞主备人王玉枝执教者课型新授课型授课时间本册第（ 4 ）单元本课第（ 2）课时本学期第（ ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、指导学生分角色朗读课文。2、通过读文让学生理解课文内容，懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。2.学生的学习目标1、会分角色朗读课文。2、理解课文内容，懂得学无止境的道理，懂得要虚心好学，不断进取。学习任务精读课文，懂得课文所蕴含的道理，明白从小要虚心好学。检测工具背诵有关本课道理的4个词语。榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分 教学设计激情导课1、同学们们，今天，我们继续学习小鹰学飞（板书）。2、出示生词卡片，师：还记得这些老朋友吗？请同学们开火车领读。抬头 高兴 飞行 摇摇头 头顶 总算 盘旋 指了指3、师朗读课文，请同学们认真听，仔细想小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到过三个不同的高度，按顺序排练下面的词语。（写序号）大山的上空 更高的地方 大树的上面民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务呈现：精读课文，思考：课文写了小鹰和老鹰的几次对话？从每次对话中你明白了什么？自主学习： 自由读课文，用波浪线画出小鹰和老鹰的几次对话，从每次对话中你明白了什么？用笔做标注。展示交流：1、学习第1、2自然段。（1）老师引导学生看课文中的图片说：“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰，从没有飞过，今天，它跟着妈妈学飞行。看，它飞了起来，第一次就飞到了哪里？生：大树的上面。（看图）课文中哪几自然段写了这个内容呢？生：第一、二自然段。（2）请同学们读一读第一、二自然段。（3）问：小鹰说了什么?老鹰说了什么？（板书： 已经会飞啦 不算会飞）（4）指导朗读小鹰的话从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰心里感到非常 你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦 ！）说明它从心里感到非常高兴，非常满足，我们发自内心高兴地喊一喊我已经会飞啦！我们来演一回小鹰。（指名试读）（5）你也能用“已经”说一句话吗？（6）指导朗读老鹰的话榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分小鹰那么高兴，可是老鹰呢？你是从哪里看出来的？（摇摇头）“还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）指导朗读，读出老鹰不满意的口气。（7）从鹰妈妈的话中你明白了什么？（小鹰只能飞到大树上面不能算是会飞行。）师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞。（8）同桌分角色演一演小鹰第一次学飞的过程。2、学习第3、4自然段。（1）老师手拿小鹰的图片说：“小鹰听了妈妈的话，继续飞，这次它飞到了哪里？”（2）小组合作学习，表演小鹰和老鹰的对话A小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？（板书： 大山的上空 真的会飞啦 还不算会飞）B 抽生朗读表演，生生评价：你觉得谁表演得最好，好在哪儿？C 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？指名读老鹰说的话。（“还”有仍然的意思，要重读）（3）男女生分角色朗读第3、4自然段。3、学习第5、6自然段。过渡：小鹰飞到了大山的上空，觉得自己真的会飞了，可老鹰还是说它没有学会飞行，小鹰这时候是怎么做的呢？（1）朗读第5、6自然段。（2）交流：小鹰做了些什么，说了些什么？老鹰呢？A 小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）B 从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）C思考：这次小鹰是怎么飞的？（“鼓起劲、拼命”）你还从哪里也能看出小鹰飞得很久很高？（飞呀，飞呀）师生接读。师它只好（学生跟读小鹰只好鼓起劲-）D师：你从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命？生：急促地喘着气榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分（3）认识省略号的作用 问：他现在说起话来？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示，（省略号）所以在这里省略号就表示？（语气的停顿，表示喘气）看最后用的什么符号？“？”（4）指导小鹰说的话小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）是呀，这时，小鹰用探问的语气说：“现在我总算会飞了吧？”用了问号。小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得谦虚了。（5）小鹰飞这么高了，老鹰是怎么做怎么说的呢？（鹰叫声）小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）理解“盘旋”。（环绕着飞）（6）师：小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，如果你就是这只小鹰，能说一说自己此时此刻的想法吗？（7） 分角色朗读5、6自然段。榆次区花园路小学集体教学设计检测导结1.师：同学们，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，满足地喊飞到大山的上空，得意地喊-接着飞到白云的下面，谦虚地说-最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋，决心继续练习飞行！学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。 此时此刻，老师想到了“人外有人 天外有天 学无止境 一往无前”这些词语，把他们送给同学们。2. 学过这篇课文，你懂得了什么道理？学无止境 不断进取希望同学们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。第三部分 辅助设计准备课件板书设计8.小鹰学飞 飞到大树上 不算会飞 飞到大山上空 还不算 看不见树，大山矮小 往上看 人外有人 天外有天 学无止境 一往无前教后反思榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称9.青蛙看海主备人王玉枝执教者课型新授课型授课时间本册第（ 4 ）单元本课第（ 1 ）课时本学期第（ ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文的内容。2.学生的学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。初步了解课文的内容。学习任务1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。初步了解课文的内容。检测工具口头扩词： 善（ ）（ ）（ ） 展（ ）（ ）（ ） 级（ ）（ ）（ ） 苍（ ）（ ）（ ）榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分 教学设计激情导课同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。，今天我们学习青蛙看海的故事，听录音，边听边想，课本中有几个小动物？指名说说。民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务呈现一：借助拼音读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。自主学习： （1）依次标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。 （2）仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？展示交流：1） 依次说说各幅图的内容，最好能够引用课文里的话。（2）全文共有几个自然段？（11个）按照“青蛙想看看大海，苍鹰给它指路青蛙跟着松鼠沿着山路上的石阶一级一级往上跳，终于到达了山顶大海展现在它们面前”将课文分为三段。（3）逐段理解生字词。登山：一步一步向山上走。吸气：生物体把气体从口或鼻孔引入体内。一双：双，量词。用于成对的东西。善跑：擅长、长于奔跑。展翅：展，张开。展翅，张开翅膀。长期：长时期。失望：感到没有希望，失去信心。教者讲“苍鹰”：鸟，属猛禽类，身体暗褐色，上嘴弯曲，爪尖锐，视力强。常猎取小鸟、野兔等为食。榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分2） 指名分段读课文。任务呈现二： 学习生字。自主学习： 用自己的方法学习生字词，读准字音，认清字形，口头组词。展示交流：1. 指名读生字词，结合正音2. 交流识字成果。学生描红生字。榆次区花园路小学集体教学设计检测导结1. 同桌比比看谁的生字写得棒。2.班内口头组词，表扬词语积累丰富的孩子。第三部分 辅助设计准备生字卡板书设计9.青蛙看海苍鹰 登 吸气 善跑 石阶苍蝇 一级 展翅 台阶教后反思榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称9.青蛙看海主备人王玉枝执教者课型新授课型授课时间本册第（ 4 ）单元本课第（ 2 ）课时本学期第（ ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、指导正确朗读课文，理解课文内容。2、使学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。2.学生的学习目标1、正确朗读课文，理解课文内容。2、懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。学习任务精读课文，懂得道理。检测工具指名分角色朗读课文。榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分 教学设计激情导课复习词语、整体感知1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们？出示词语：青蛙 登山 看大海 苍鹰 指路 展翅飞翔 松鼠 善于 跳石阶指名读词串民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务呈现： 精读课文，懂得道理。自主学习： 学生读文思考。展示交流：一）学习（13）自然段1.青蛙生活在哪里？青蛙想看看什么？2.怎样才能看到大海？哪个小动物告诉青蛙的？3.你认为飞行高手苍鹰登上山顶容易吗？指名读（1个学生）。评价：我感受到苍鹰要登上山顶是很容易的事情了。因为苍鹰有学生说（一对有力的翅膀）。4.那青蛙是不是也很容易就上去了？从哪句话可以看出来？出示“天哪，这么高的山！”5.那青蛙还有什么理由觉得自己没有办法登上山呢？出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（1）、谁有有力的翅膀？对呀，所以对它们来说是很容易的事情。（2）、谁有四条善跑的长腿呢？对呀，青蛙无法像马儿一样很快地跑上山顶，所以青蛙感到看海的梦想越来越难以实现了。谁来读一读这句话？听得我是一点信心也没有了。我们一起来体会一下小青蛙的心情，学生活动：齐读。指名读苍鹰说的话。问：苍鹰的意思就是出示：如果不登上山顶，就（ ）。引导学生直接说：不能看到大海。此时小青蛙是什榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分么心情？板书（失望）6.有没有别的路可以去看海呢？过渡：就在小青蛙感到很失望的时候，谁来了？小松鼠是怎么帮助它的呢？（二）学习410自然段。1、请同座位一人当小松鼠，一人当小青蛙，读一读它们的对话。2、原来小青蛙以为很难，现在为什么不难了呢？学生活动：学生说。是啊，山是那么的高，对小青蛙来说，一下子到山顶当然很难；而这石阶不高，一下就跳上去了，所以不难。小青蛙现在有点信心了吗？好，你一定能看到大海。谁来当小松鼠，鼓励鼓励小青蛙？生读“好！你一定能看到大海。”板书：信心足下面请男同学当小青蛙，女同学当小松鼠，我们再来读一读它们的对话。（二）学习第11自然段过渡：小松鼠带着小青蛙跳了一个又一个台阶，这样一级一级地往上跳。小青蛙：哦哟！好滑啊！我差点摔倒，脚扭伤了。1、小青蛙会遇到什么困难？比如：遇到蛇 遇到下雨 路滑 遇到是啊，要登上那么高的山，路上肯定会有很多危险，更多的困难，那小青蛙有没有回去？指名说。评价语：真是勇往直前的小青蛙，能吃苦的小青蛙。引说：小青蛙累了，渴了；2、直接出示：啊！大海就展现在它们眼前。此时小青蛙的心情怎么样？那就让我们一起激动地高兴地读一读“啊！大海就展现在它们眼前。”3、出示：大海的图片看到大海，小青蛙你觉得大海怎么样?指名说。出示：啊！大海真（）啊！四、激发想象，升华主题1、终于看到大海了，小青蛙想对身边的好朋友小松鼠说些什么？指名说。（感谢小松鼠的话）这里以对话的形式出现：小青蛙感谢小松鼠，然后榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分老师做小松鼠说：不用客气，我想告诉你“世上无难事，只怕有心人。小青蛙，你是一只有志气的小青蛙，我知道你一定能成功的。小青蛙，无论做事情，只要从脚下开始，从现在开始，付出了行动，就算再远的路再高的山，你也一定能达到。2、刚才小松鼠的话，老师也把它送给你们吧！我们一起来读一读：出示世上无难事，只要肯攀登。有志者事竟成。千里之行始于足下。帮助他人，快乐自己。小结：你们都是一只乐于助人的小松鼠。我们一起读“帮助他人，快乐自己！”同时也别忘记了当你得到别人的帮助时，一定要真诚的感谢别人。榆次区花园路小学集体教学设计检测导结指名分角色朗读课文。第三部分 辅助设计准备课件板书设计9.青蛙看海 登上石阶 一级一级 坚持不懈教后反思榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称10.狼和小羊主备人王玉枝执教者课型新授课型授课时间本册第（ 4 ）单元本课第（ 1 ）课时本学期第（ ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1.引导学生学会本课14个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。2.指导正确、流利朗读课文。2.学生的学习目标1.学会本课14个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利朗读课文。学习任务1.借助拼音把课文读通读顺。2.学会本课的生字词。检测工具口头扩词。冲（ ）（ ）（ ）温（ ）（ ）（ ）榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分 教学设计激情导课谈话导入1 师出示狼和小羊两样玩具，问：这两个小动物你喜欢谁？2.说说你对狼和小羊的看法。3.板书课题：狼和小羊4.学生认读“狼”，并分析、记忆字形。民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务呈现一：初读课文，扫清字、词的障碍。自主学习：1. 老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。2. 学生边听边画出生字、词，并标好自然段序号。3. 学生小组内读课文，互相正音，合作识记生字、词语。展示交流：1.出示生字卡片认读、组词。2.小组长用自制卡片考查生字认读3. 师用卡片开火车抽读。4.指名说怎样记住每个字的。重点指导：（1）脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”旁。辩：注意读音 扑：注意读音。（2）字形指导：狼：“良”加反犬旁站：“占”加“立”旁伙：“火”加单人旁怜：“令”加竖心旁辩：两个“辛”中间加言字旁。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。（3）“做”与“作”比较这个做：做工的“做”，表示动词的“做”这个作：工作的“作”，表示名词的“作”（4）理解词语：可怜：值得怜悯。争辩：争论，辩论。扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分（5）读黑板上的词语。5.指名分段读课文。任务呈现二： 学会书写本课生字。自主学习： 自己观察字形，占格，笔顺，书空写生字。展示交流：1. 指名读生字词，结合正音2. 交流识字成果。3. 学生描红生字。榆次区花园路小学集体教学设计检测导结1. 口头组词。2.分角色朗读课文。第三部分 辅助设计准备生字卡板书设计10.狼和小羊 经 气冲冲 弄脏 惊教后反思榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称10.狼和小羊主备人王玉枝执教者课型新授课型授课时间本册第（ 4 ）单元本课第（ 2 ）课时本学期第（ ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1.通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。2.指导分角色有感情地朗读课文。2.学生的学习目标1.理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。2.分角色有感情地朗读课文。学习任务精读课文，懂得道理，分角色朗读课文。检测工具指名分角色朗读课文。榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分 教学设计激情导课导入1上节课我们学习了第10课狼和小羊。2这些词语宝宝，你们认识吗？ 开火车领读（一个一个），齐读，带感情读3.今天我们继续学习课文民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务呈现一： 精读课文，感悟道理。自主学习： 自读课文，找出狼和小羊的三次对话。展示交流：（一）引读：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。说话练习：如果你就是这只狼，看见小羊的时候，你会想些什么呢？课文中狼也是这么想的，它很像吃小羊，所以它故意找碴儿。 （二）学习2-3小节1、狼是怎样“找碴儿”的呢？自由朗读2-3小节。找一找狼找碴儿的话，再自己读读。2、谁来读读狼第一次“找碴儿”的话？ 练读狼的话3、小羊有什么反应呢？ 指名读小羊的话 做“吃了一惊”的动作从哪里看出小羊温和有礼？我怎么会把您喝的水弄脏呢？你能换个说法吗？ 小羊为什么说不会把水弄脏？结合ppt：说说上下游4、指导朗读第一次对话小羊真够可怜的，狼就是这样诬赖它，我们来读读小羊的话。5、狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿 ）？6、分角色朗读第一次对话 （两次个别读，再分榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分男女读）（三）学习4-5小节1狼这一招看来没有成功。一计不成，又生一计。这次会怎样找碴儿？。自由读课文4-5小节，用“ ”划出狼说的话，用“”划出小羊说的话。2读后交流展示狼 和 小羊 的话这次狼又找了什么碴？你读明白狼说的话吗？狼说这话时心情怎样，你来学学狼的话。小羊又有什么反应呢？你读明白小羊说的话吗？小羊挺委屈的，带着这样的想法，来读读小羊的话3小羊去年还没出去，狼却说小羊去年经常骂他。狼无中生有地指责小羊，这就叫什么？（找碴儿 ）。4、练读第二次对话（四）、学习第六小节1羊的第二次反驳激起了狼的愤怒，它不想再争辩了，大声喊道：引读 这次，狼又找了什么理由？学着狼的语气大声喊一喊2狼在毫无根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么 ？（找碴儿）3现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？（为了达到自己的目的，故意挑别人的毛病，甚至毫无根据地找借口，跟别人吵）4启发想象，揭示寓意如果碰到像狼一样的坏人，该怎么办？榆次区花园路小学集体教学设计检测导结朗读全文你喜欢这个故事吗？用朗读把你的喜爱之情表达出来吧！分角色朗读。第三部分 辅助设计准备课件板书设计10.狼和小羊弄脏找碴儿 骂我 扑去反正教后反思榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称11.狐狸和乌鸦主备人王玉枝执教者课型新授课型授课时间本册第（ 4 ）单元本课第（ 1 ）课时本学期第（ ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1.引导学生学会本课15个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。2.指导正确、流利朗读课文。2.学生的学习目标1.学会本课15个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利朗读课文。学习任务1.借助拼音把课文读通读顺。2.学会本课的生字词。检测工具看拼音写词语。pio liang mqu（1）您的羽毛真（），（）比起您来可就差多了。 w y d y j le（2）（）听了狐狸的话，（），就唱起歌来。榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分 教学设计激情导课创设情境，引入新课。1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务呈现一：初读课文，扫清字、词的障碍。自主学习：（1）借助汉语拼音读课文。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）展示交流：（1）教师出示生字卡片： 鸦 洞 肉 站 流 亲 漂 麻 雀 极（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。肉 ：第五笔是“撇”漂： 熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。流：左右结构，右边第四笔是点。亲：上下结构，下面是一横加一个小字。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声4、朗读（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）学生进行朗读，全班评议。（4）自己读课文，提出问题。榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务呈现二： 学会书写本课生字。自主学习： 自己观察字形，占格，笔顺，书空写生字。展示交流：1. 指名读生字词，结合正音2. 交流识字成果。学生描红生字。榆次区花园路小学集体教学设计检测导结1. 见检测工具。2.同桌互批互改。第三部分 辅助设计准备生字卡板书设计11.狐狸和乌鸦棵 差 赔 叼 转颗教后反思榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称11.狐狸和乌鸦主备人王玉枝执教者课型新授课型授课时间本册第（ 4 ）单元本课第（ 2）课时本学期第（ ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1.指导学生理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学生的学习目标1.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习任务精读课文，有感情的朗读课文，懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。检测工具指名有感情的朗读课文。榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分 教学设计激情导课直接导入： 这节课我们继续学习11课：狐狸和乌鸦。民主导学个人主备部分教研组研究修改部分任务呈现一： 精读课文，感悟道理。自主学习： 各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。展示交流：（一）学习一至三自然段。让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。）同时利用插图认识“窝”和“洞”。导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？我们来看下面的课文。指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？它心理会想些什么？出示小黑板，大家齐读： 很高兴还可以怎样说（特别高兴、十分高兴、很得意。）从哪儿看出乌鸦很得意？（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。）乌鸦正得意，被谁看见了？（狐狸）。狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。（二）学习四至八自然段。导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？下面请同榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分学们小声读一读四、五、六、七自然段。提问：开始狐狸是怎样做的？（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想个办法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。）接着它又是怎样做的呢？（它向乌鸦说了三次话。）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。理解重点词句。提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，不便回答。）提问：看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的目的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。）提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。）小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了）(三)、讨论狐狸和乌鸦的故事告诉我们一个什么道理？（别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。）榆次区花园路小学集体教学设计检测导结指名有感情的朗读课文。第三部分 辅助设计准备课件板书设计11.狐狸和乌鸦第一次您好，亲爱的乌鸦！ 不作声第一次您的孩子好吗？ 看了一眼，还是不作声第二次羽毛真漂亮嗓子真好 得意极了教后反思榆次区花园路小学集体备课教学设计课题名称练习4主备人王玉枝执教者课型新授课型授课时间本册第（ 4 ）单元本课第（ 1 ）课时本学期第（ ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1引导学生认识大小写数字，并学习用大写数字填写汇款单上的金额。2根据课文所设定的情境，启发学生填写汇款单上的“附言”内容，进而来培养学生的说话能力。2.学生的学习目标1认识大小写数字，并学习用大写数字填写汇款单上的金额。2根据课文所设定的情境，填写汇款单上的“附言”内容，进而来培养说话能力。学习任务学用字词句检测工具练习填写发票金额。榆次区花园路小学集体备课教学设计第二部分 教学设计激情导课激趣导入：1我们的电脑小博士今天给大家带来一个数字袋，瞧！从里面蹦出了什么？（课件显示动画画面：110，100，1000从数字袋中蹦出来）小朋友们我们把这些数字叫做什么数字？2大家睁大眼睛仔细看，它们摇身一变，变成了什么字？（课件展示由阿拉伯数字转变成汉字的小写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”）大家都认识它们吗？让我们一起来和它们打声招呼，一起读（生齐读）。的笔画很多，只要你仔细观察，你会发现这些字其实也很容易记住。民主导学个人主备部分教研组研究修改部分3大家这么热情的和它们打招呼，它们也要大显身手，变戏法了，快看，变了个模样，这些字你们认识吗？（课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示数字的大写汉字）在什么地方见到过它们？（学生交流）（课件相机出示人民币，并相应显示学生比较熟悉的“壹、贰、伍、拾、佰”等字）4师小结（课件出示大小写数字）：我们汉字的数字有大写和小写两种，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字。这些大写数字的读音和小写数字是一样的。这节课老师就要和大家一起来认识这些表示数字的大写汉字，并且学会使用它们。别看这些字的笔画很多，只要你仔细观察，你会发现这些字其实也很容易记住。任务呈现一：识记大写数字自主学习： 学生自主对比观察大小写数字，然后在同桌讨论交流自己是怎样来记住这些大写数字的。展示交流：谁来当小老师来教教大家，你是怎样记住这些大写数字的？3学生当小老师介绍自己识记的小窍门，每人介绍一个大写数字（学生介绍到哪个大写数字，课件就相应的显示该组大小写数字，并把熟字部分或笔画显示红色）4师重点指导“肆”。学生跟着电脑老师一起来榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分1. 书空，体会体会这个“肆”字，想想有什么好办法记住。（学生交流识记方法）5师表扬总结归纳：这些大写字中有的字中它就含有小写字、有的字我们可以利用熟字来记住看来只要掌握一定的规律，我们就很容易记住这些大写数字。2. 1生拿出大写数字的卡片，同桌相互认读。2师生共做找朋友的游戏。师出示小写汉字说“X我的朋友在哪里”生说“你的朋友在这里”3. 1老师这里还有几个字（出示“圆、角、分”）你们认识吗？在什么地方见到过？（生交流）2师点“圆”说明（多义字），这个圆是方圆的圆，但在数字中它就表示货币单位了，就是我们熟悉的“元”的大写汉字。那你们知道“圆、角、分”他们三者之间的关系吗？生回答：1圆（元）=10角 10分=1角。描红巩固把自己认为比较难记的字在书上认真地描一下，来加深印象。用大写汉字填写汇款单上的金额1（课件出示竹林图以及熊猫吃食、玩耍的图片）师述：下面老师要带小朋友一起到熊猫咪咪的家乡去游玩一下。熊猫咪咪的家乡在中国四川省自然保护区，那里到处生长着葱绿的简竹，瞧！咪咪吃得多开心呀，它与伙伴们玩得多欢快呀！小朋友们，熊猫咪咪的家乡美吗？咪咪可爱吗？可是最近，传来了不幸的消息，熊猫咪咪家乡的简竹大面积枯死了。这不，动物学校的动物们听说以后都纷纷的为熊猫咪咪献爱心呢！瞧，黑熊贝贝拿出了自己平时积攒的零花钱588元，到动物邮局去汇款了。可是在汇款时，它遇到了一个难题，大家想知道是什么难题吗？我们一起去动物邮局看一看。（课件出示汇款单并在要求写大写金额部分打上问号）噢！原来是它不会用大写填写金额，你们愿意帮助它吗？会吗？2学生练习用大写数字填写汇款金额。好，下面请大家拿出汇款单，来帮助黑熊贝贝填一填。（生各自填写）榆次区花园路小学集体教学设计民主导学个人主备部分教研组研究修改部分4. 3交流填写情况，在实物投影上展示评点。（师强调注意点：阿拉伯数字可以写出“588”，但大写数字不能写成“伍捌捌”，必须把表示十百千的数字写进去。即写成“伍佰捌拾捌圆”）4学生对照纠正，同桌相互检查一下。指导写话，填写“附言”1师介绍“附言”。小朋友，在汇款的下面还有一个项目叫“附言”它是专门让汇款人留言的地方，可以说明一下汇款的原因或者汇款的用途。黑熊贝贝它肯定有许多话要对熊猫咪咪说，如果你是小黑熊的话，你会在“附言”中写些什么？2学生同桌交流。3指名交流。4请大家把你要说的话写在“附言”中，不会写的字可以用拼音代替。5学生写完后再次交流“附言”内容6小朋友们，当咪咪收到汇款时，并看到“附言”中的话，你想它会怎么样？（生交流）7师小结：是呀！它的内心一定会非常的激动，我也相信在大家的帮助下，它一定又会过上从前快乐的日子。榆次区花园路小学集体教学设计检测导结总结：1这节课我们通过学习认识了表示数字的大写汉字，收获可真不少。事实上在生活中还有许多地方也要用到这些大写数字，你知道在哪些地方也要用到这些大写数字呢？（学生交流）2老师这里有一些要开发票的金额，你会用今天学到的大写数字来填写吗？示内容：你知道在发票上怎么用大写字填写下列