苏教版二年级语文上册《识字6》教学设计

苏教版二年级语文上册识字6教学设计广坝农场中心学校张玉珠教学要求：1、 学会本课的3个生字，认识一个新偏旁。2、 能正确、流利、有感情地朗读词串 。3、 能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词。教学重点：识字、写字。教学难点：图文结合，理解生字词的意思，熟读词串，培养学生的想象意识，创新意识。 教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、 激趣导入1、同学们，还记得家这首诗歌吗？谁会背谁就站起来背背吧！祖国就是我们的“家”（出示、中国地图）我们的“家”又大又美！想和老师去看看吗？2、今天老师和同学们一起跟着识字6到祖国的东、西、南、北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。二、 初读词串1、快快翻开书，借助拼音，开始读吧！把生字反复多读几遍。2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3、请同学们自由放声读词串。4、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？比比谁读的准。三、 读好词串1、创设情景：大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！瞧，跟着老师走，大家先听一听（范文录音）2再读词一串说说识字6向我们介绍了哪些地区？3、课文向大家介绍了：（出示地图）“塞北”： 这是北京城外弯弯曲曲、连绵起伏的万里长城，在长城以北的的地区，我们称它为“塞北”。“江南”： 这是中国最长的河流-长江，我们把长江中下游以南的地区，称为“江南”。“海岛”： 在祖国的东南边，是茫茫的大海，那儿有许多大大小小的岛屿，我们称它为“海岛”。“高原”： 我国的地势,从东向西,越来越高,这里就是有着“世界屋脊”之称“青藏高原”。4、让我们把这几个词语再读一读，记住他们所在的位置。5、你有办法记住“塞”、“岛”吗？小结：熟字换部件。四、丰富认识，引导诵读1、这四个地方你们最想去哪里？和旁边的同学商量商量。2、学习“牦牛、冰雪、高原“（1）、(出示高原风光图片)，这是什么动物？（牦牛）他们为什么能在冰天雪地的世界里生活？让我们一起来仔细地观察观察吧。（出示牦牛图和词语）（2）（反复指名认读）谁来叫它？听老师介绍青藏高原。（3）相机板书：“牦牛”、冰雪、高原。（4）请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到就读读给同学们听听吧？3、学习“海岛、骄阳、椰子”。(1)、离开了冰天雪地的高原，我们将去海岛，海岛的气候怎样，和高原一样吗？请你读一读这一行词语。（出示词语：“海岛、骄阳、椰子”）（2）、交流：从“骄阳”一词说明什么？(炎热)（3）、（出示椰子树图）让孩子们介绍我们海南的椰子树。（4）、认读“椰树”（5）、谁能把海岛的景色朗读出来。4、学习“骏马、秋风、塞北”（1）、出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？跑得快的好马就是“骏马”。骏马喜欢在塞北草原上奔驰，是因为草原的辽阔，而且还有凉爽的秋风迎面吹来！-“秋风”。）(2)、谁能读好这组词。（朗读练习）5、学习“江南、杏花、春雨”（1）、走过了三个地方，你们知道现在我们要去哪里吗？-“江南”。（2）、谁来说说你心目中的的江南是什么样的吗？老师相机板书：“杏花”“春雨”。（3）、想象春雨中的江南，把这组词语读好。五、挖掘内涵，提升认识。1、刚才我们走过了祖国的东西南北，感受了不同地区不同风格的美景，让我们再回忆一下，看看自己最喜欢哪儿的景色，选择喜欢的反复朗读。2、喜欢塞北的举手，喜欢江南的举手，喜欢的同学来读一读，比一比，赛一赛，哪组同学读出那里的美。3、自由朗读词串。六、学习生字“塞”、“骄”、“岛”我们先来学习“塞”1、你准备怎么记住这个字？交流2、那谁来当小老师教小朋友写一写？根据学生回答师范写你还想提醒小朋友什么问题吗？3、你这个小老师讲得可真清楚，我学会啦，小朋友学会了吗？快快打开书，用心地描一个。教学“骄”1、这个字，你准备怎么记？（小桥去木换成马）2、小朋友看，老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误后，师：是呀，老师真粗心，相信你们一定不会犯这个错。）3、动起手，用心描一个。教学“岛”1、这个字，老师要请小朋友来教了？2、你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山）你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。3、你再教什么呢？师范写，先把山写得高高的，写得好吗？那这个山字应该写得怎样呢？（扁扁的，一半露在外）师强调：这个字是山字旁，一起读！