《》导学案(1).doc

导学案 年级：九年级 学科：语文 编写：杜建军 校审：语文组 课型：新授课 时间： 总第 课时孤独之旅导学案学习目标1、理清小说的情节结构，把握人物心理发展的脉络；2、欣赏小说的优美语言，感受环境描写的作用；3、培养自己健康的个性，品味人生的风雨。学习重点理清小说的情节结构，把握人物心理发展的脉络；学习难点欣赏小说的优美语言，感受环境描写的作用；学习过程共案个案自主学习1、孤独之旅作者是_，选自_，本文主人公是_。2、给下列加粗字注音，或根据拼音写汉字。（1）陌（ ）生 （2）觅（ ）食 （3）空旷（ ）（4）胆怯（ ） （5）yng（ ）火虫（6）逃cun（ ）整体阅读：1、快速浏览课文，说一句和课文内容相关的话。（提示：可以从情节、主旨、语言、写法、人物等方面说话。） 2、课文由两个片段组成，根据小说的情节，补全下面两副对联所缺的内容。对联一、离开油麻地，依依难舍；抵达芦苇滩，时时孤独。对联二、历经暴风雨，天昏地暗；收获艳阳天，苦尽甘来。3、请为每副对联拟一个四字的横批。告别家园 雨后彩虹4、再为这两副对联拟一个总标题。孤独之旅重点探究（一）：1、文章的题目是“孤独之旅”，题目的题眼是什么？请画出课文中能够体现“孤独”的文字孤独 2、在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？ 感到茫然-感到害怕-缓解恐慌-依然恐慌-孤独逼近-面对孤独-不再恐慌。 3、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么? 离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。离开了村庄、人群，也就失去了交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。4、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么? 写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。 5、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。例如：有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”。重点探究（二）那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。1、第段中4个加点的“黑”字，哪些是实指，哪些是虚指？作者这样作者这样肆意渲染，有什么作用？前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虑指，作者肆意渲染暴风雨的可怕，目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。2、为什么说父子俩最大的敌人是孤独？他们是如何战胜这一敌人的？ 父子二人离开了村庄，离开了人群，失去了与人的交往，而且两个人之间的交流也越来越单调，在这样的生活环境中，人在精神上会感到痛苦与折磨。明白了既然无法回避，于是坦然地面对，坦然地忍耐。3、“杜小康注定了要在这里接受磨难”，他都受了什么磨难？孤独的磨难，恶劣的自然环境的磨难。4、找到那十几只鸭子后，杜小康哭了，但并不是悲哀，为什么呢？ 是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体来承担；又是激动的哭，因为他战胜了这样的磨难，感到自己突然地长大了，坚强了。5、风雨过后的“天空比任何一个夜晚都要明亮”，杜小康为什么会有这样的感觉呢？找回了走失的鸭子，意识到了自己的成长，为自己的举动而兴奋，内心不再悲哀难过，所以有这样的感觉。6、文中说“鸭们也长大了，长成了真正的鸭子。”品味一下加粗词语的含义。在本文中鸭子是杜小康的一个客观对应物，伴随着鸭子的成长，杜小康也真正长大了，意识到了成长的责任。7、找出第段中的关键词语，说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。这段写暴风雨中杜小康不顾雷雨、不顾芦苇叶割破脸、不顾芦苇茬儿戳存脚，只顾追赶鸭子，这些描写让读者感受到小说中的主人公在这的环境里成长了。8第段写杜小康突然地长大了，坚强了，你能结合课文其他内容，说说杜小康为什么长大了？杜小康失学了，和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦，对亲人的思念，对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独，杜小康终于能够战胜这一切，因此他觉得自己长大了，坚强了。9理解句子“他哭了起来，但并不是悲哀，他说不明白自己为什么想哭”的含义。 其实他的哭是委屈的哭，是激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的身体和心灵承担；他承受了这样的“磨难”，“觉得自己突然地长大了，坚强了”，所以激动得哭。10小说结尾写道：“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上”这是一种什么描写？如果把这节文字删掉有什么不好？ 这