《减数分裂异常》教学设计.doc

减数分裂异常教学设计河北省邯郸市永年区第二中学 李富仓课型: 复习课教学目标：通过减数分裂过程来理解减数分裂异常发生的时期、分裂图形的绘制、相关细胞的基因型情况分析及产生配子比例教学重难点：分裂图形绘制及相关细胞基因型分析既是本节的重点亦是本节的难点教学方法：讲练结合、分组探究教学过程：【知识回顾：】 回顾减数分裂的过程、名词、变化曲线图及图形判断，根据复习过程出现错误较多的减数分裂异常提出本课主题：减数分裂异常问题一 减数分裂异常发生的时期结合减数分裂过程分析可知，如果出现同源染色体或者等位基因，一般为减数分裂第一次后期发生异常，如果出现相同染色体或者相同基因，则一般为减数分裂第二次后期发生异常。（要根据具体基因型来分析）以基因型为AaBb的卵母细胞经过减数分裂为例，减数分裂异常的时期判断：卵细胞基因型 发生异常时间Aab 出现等位基因Aa 减数分裂第一次分裂后期Abb 出现相同基因bb 减数分裂第二次分裂后期aBb 出现等位基因Bb 减数分裂第一次分裂后期AAB 出现相同基因AA 减数分裂第二次分裂后期【学生活动一：】以基因型为AaXbY的精母细胞经过减数分裂为例，减数分裂异常的时期判断：精细胞基因型 发生异常时间AaY aaXb AXbY AYY AaXb 【强化训练1：】 例题1.(2011山东卷)基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析正确的是 () 2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离性染色体可能在减数第二次分裂时未分离性染色体一定在减数第一次分裂时未分离 A B C D 问题二 减数分裂异常图形绘制基因型为AaBb的卵母细胞经过减数分裂后，形成基因型为Aab的卵细胞为例，减数分裂的第一次后期和第二次后期的分裂图形规范绘制应该注意的问题：（1）细胞分裂形状：卵细胞形成后期应该是一侧大，一侧小（如果是精细胞形成后期应该是大小一致）。（2） 细胞基因分布：因为生成的卵细胞为基因型为Aab，故在大的一侧基因分布就是A、a、b，小的一侧基因应为B。（3）染色体的涂色：图形中经常用不同的颜色来表示同源染色体，A、B基因所在的染色体为黑色，a、b基因所在的染色体为白色。（4）中心体等附属结构：绘制中心体及星射线等结构图形才算完整。 【学生活动二：】基因型为AaBb的卵母细胞经过减数分裂后，形成基因型为AAb的卵细胞，绘制减数分裂的第一次后期和第二次后期的分裂图形问题三 减数分裂异常基因型的判断例1：下图基因型为AaBb的卵母细胞经过减数分裂后，形成基因型为Aab的卵细胞，减数分裂第一次分裂后期发生异常，根据下面的分裂图示可以推断出减数分裂同时生成的三个极体基因型其中一个与卵细胞基因型相同，即Aab，另外两个极体的基因型为B 、B。 卵母细胞 减数分裂第一次后期 减数分裂第二次后期例2：基因型为AaBb的卵母细胞经过减数分裂后，形成基因型为AAb的卵细胞，减数分裂第二次分裂后期发生异常，根据下图减数分裂形成的三个极体的基因型其中一个为b，另外两个极体的基因型为aB、aB。 卵母细胞 减数分裂第一次后期 减数分裂第二次后期【总结规律：】由上面的减数分裂异常图形分析可知，推断三个极体的方法归纳如下分两步来分析： 第一步：看卵细胞中缺少那个基因，两个极体的基因型就是它。如例1中卵细胞中缺少的基因为B，故有两个极体基因型为B 、B。如例2中卵细胞中缺少的基因为aB,故有两个极体基因型为aB、aB。 第二步：看那个基因是单个基因，另外一个极体的基因型就是它。如例1中卵细胞中单个的基因型为Aab，故有一个极体基因型为Aab。如例2中卵细胞中单个的基因为b,故有一个极体基因型为b。【学生活动三：】（一）根据减数分裂形成的卵细胞基因型来分析同时生成的三个极体的基因型：以基因型为AaBb的卵母细胞经过减数分裂后，形成卵细胞为例卵细胞基因型 三个极体的基因型AaBaab aBbAAB【学生活动四：】（二）根据减数分裂形成的精细胞基因型来分析同时生成的另外三个精细胞基因型：以基因型为AaXbY的精母细胞经过减数分裂，形成异常的精细胞为例精细胞基因型 另外三个精细胞基因型 AaYaaXbAXbYAYYAaXb 【学生活动五：】（三）如果减数分裂的两次分裂过程都发生异常时，分析同时生成的另外三个精细胞的基因型：以基因型为AaXbY的精母细胞经过减数分裂，形成异常的精细胞为例精细胞基因型 另外三个精细胞基因型 AaYYaaXbYAAXbYAAaYAaXbXb【强化训练2：】例题2一个基因型为AaXbY的精原细胞在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱产 生了一个AAaXb 的精子，则另三个精子的基因型分别是( )AaXb、Y、Y BXb、aY、Y CaXb、aY、Y DAaaXb、 Y、Y【学生活动六：】减数分裂异常引起的性染色体异常讨论分析 个体XXY 、 XYY 、 XXX形成的原因分析： （1）发生异常的配子 （2）配子发生异常的时期 【强化训练3：】例题3. 表现型正常的双亲生有一色盲的孩子，其体细胞性染色体组成是XXY，这是由