语文苏教版二年级下册《春晓》教学设计

1、导入小朋友们，现在是什么季节？春天来到我们身边，你喜欢春天吗？为什么喜欢？今天我们来学习一首古诗春晓，作者是唐代的大诗人孟浩然。（板书：唐代 孟浩然）请小朋友轻轻地翻开书18页，自己先读读这首诗，注意读准字音。（指读两个学生）谁能说说，这首诗给你留下什么印象？再请两位学生读读。请你看看18页的这幅图，画面上是什么人？正在做什么？看到了什么？说说图意（一个古代的女子，拉起窗帘，看到室外有桃花、芭蕉，还有飞鸟。）2、提出问题请你看黑板，再读读这首诗，不带拼音后，你能把字音读准吗？自己先试试。（指名两位学生读）对于这首诗，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？或者说你想提出什么问题呢？（默读一遍）咱们先来说说你不懂的地方？和你想提出问题的地方。提出问题。（老师画出问题）1、这些问题，老师不给大家讲，请你们自己学会，你们有信心吗？我们来试一试。首先看题目，读，再读。你读懂了什么？（晓，如果用部首查字法查什么部？除部首外有几画？总共有几画？字典里有三个意思：一是“天刚亮的时候”。二是“知道、懂得”。三是“使人知道清楚。”回到诗句里想一想，这里的晓是什么意思呢？）怎么记住这个字？（日、横斜钩撇、下面是兀“横”和“儿”。日+尧。换一换：绕、浇、挠）这个字是形声字：哪一部分表示声旁，那一部分表示形旁？如果写这个字，怎么写才好看？（左边是日，右边是尧，左窄右宽。尧的第一笔横画略斜向右上，第二笔斜钩要有弧度，第三笔撇与斜钩相交后斜向左下角。尧的上下两部分各占二分之一，下面的兀要保持底部平稳。）春是春天的意思。晓：天刚亮的时候，也就是早晨。那么这首诗的春晓，是什么意思呢？从题目就可以知道这首诗是写春天早晨的情景。对啦，老师没有告诉你呀，是你们自己读懂题目的意思的。你们真棒，那么，你们说说，刚才你是怎样读懂题目的意思的？理解了每个字的意思，就读懂了古诗的意思。这就是读懂古诗的方法呀。你们真能干，自己总结出读懂古诗的方法了。你们能用这个方法读懂整首的意思吗？2、读前两行诗，你读懂了什么？再读，你又读懂了什么？谁来用自己的话说说前两行诗的意思。（眠：睡觉。眠：什么偏旁，想一想他和什么有关？（闭上眼睡觉的意思）这个字形旁是 ，声旁是 。不觉：不知不觉。晓：天亮了。处处：到处。闻：听到，听见。在上学期，我们学过了这个字，哪篇识字？识字7人来小亭边，停步侧耳挺。林深不见鸟，但闻鸟鸣声。闻由哪两部分组成？和什么有关？闻啼鸟：实际是，闻鸟啼。听到了鸟儿啼叫的声音。这里为了和少字押韵，把闻鸟啼作了适当的调整，变成闻啼鸟。古诗中常有这种现象。春天到了，不知不觉天已经亮了。处处听到鸟儿的叫声。）3、再读后两行诗，你读懂了什么？谁来用自己的话说说后两行诗的意思？（想起夜里曾有风雨声，不知道又有多少花儿被打落了。）（夜来：想起夜里。（古诗中为了整齐押韵，便于吟唱，会省略一些词语。）（风雨声：风声雨声。）（花落：花落了）（花落知多少：实际是“知花落多少”。这里的知是知道还是不知道？这实际上并不矛盾。“知多少”并不是说知道有多少朵花被风雨打落，而是说知道又有许许多多的花儿被打落了。） 4、想一想整首诗的意思，能不能连起来说一说。（春天到了，不知不觉天已经亮了。处处听到鸟儿的叫声。想起夜里曾有风雨声，不知道又有多少花儿被打落了。）（真棒，孩子们自己读，自己把古诗的意思读懂了，就是这样的，以后我们在读古诗的意思，也要运用这节课学习的方法：猜测揣摩字的意思，连起来理解诗歌的意思。当然，还要知道，古诗为了整齐押韵，便于吟唱，会省略一起词语，有时还会颠倒顺序。我们学习时，要体会古诗的这些特点，把古诗读通读懂。）7、1、春晓的作者孟浩然是唐朝非常有名的诗人，连李白这样的大诗仙，都非常敬佩他，他说“我敬重他的庄重高尚；敬重他的潇洒脱俗；敬重他不畏强权；敬重他人格高尚；敬重他非凡高雅；敬重他胸怀豁达。”这样的一位大诗人，你愿意来当一回孟浩然吗？现在你们都是小孟浩然了。请你闭上眼睛，把自己想像成一位诗人。（春天来了，太阳暖融融的照在身上。这么美好的春光，我连睡觉都觉得那样舒服，睡得真香啊，一觉醒来，天已经亮了。站在窗边向外望，啊，处处鸟语花香。回想起，昨天晚上，）春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。回想起昨夜好像下过雨又刮过风，庭院石阶上一定铺满缤纷的落花。春天的早晨，我在不知不觉中醒来，太阳暖融融地照在身上，暖在心里。这么美好的春光，连睡觉都觉得那样舒服。走出房门，啊，整个世界像刚洗过似的，特别清爽。小鸟在枝头歌唱，花儿带着露珠，柳树弯者腰，树叶更绿了。一个多么迷人的春天的早晨。可是，回想起昨夜一阵阵的风声雨声，我不禁忧伤起来。哎！昨日那一朵朵五颜六色的鲜花，娇艳欲滴，却在一夜之间调落了，正如这烂漫的春天啊，来得匆匆，去得匆匆，多想让这美好永远留在身边啊。2、你看到了什么？体会到了什么？