化学人教版九年级上册利用化学方程式的j简单计算.doc

第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计理化生组 文小云一、学习目标 1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。3、情感目标：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学研究中的意义，学会科学地利用资源。二、内容简析根据化学方程式的计算是初中化学的重要计算技能，本节学习的计算是关于纯物质的计算，以后还要学习含杂质的反应物或生成物的计算，本节内容是以后学习有关计算的基础。根据化学方程式的计算是依据反应物和生成物间的质量比进行的，因此，紧紧抓住化学方程式中反映的各物质间的质量关系是进行计算的基础和关键。三、重点难点解析 1根据化学方程式计算的步骤、书写格式规范以及掌握由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量的计算技能是本节的重点 2训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法是本节的教学难点3明确关键是解题思路：（1）审题（2）析题（3）解题4容易发生的错误：（1）题意理解不清、答非所问；（2）化学方程式书写错误，使计算失去正确依据；（3）计算不认真、粗心大意，如求算相对分子质量出现错误等；（4）单位不统一，有时把体积等代入；（5）把不纯物质的量当作纯净物的量代入。四、教学过程： （一）创设情景，引入课题 利用神州十一号火箭发射作为情景素材引入课题，使学生体验到知识与技能的实用性。 （二）展示学习目标，让学生明确学习内容，有目的的进行学习（三）展示思维导图，让学生有步骤地学习新课引导回忆：化学方程式的意义1、表示反应物、生成物、反应条件。2、表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。过渡：根据化学方程式所表示的量的意义，我们可以在已知化学方程式中某物质的质量的情况下，计算别的物质的质量。这就是我们今天要探究的问题。提出问题 ：你如何用学过的知识试着去解决上面的问题？引导提问：你们打算以什么样的思路去解决这个问题的呢？让学生分组讨论一会儿，然后让学生对解题的方法和思路进行总结。明确关键是解题思路：（1）审题 （2）析题 （3）解题分析题目的方法：1、分析发生了什么化学变化，写出反应的化学方程式2、分析已、未知量（设为x），并根据化学方程式计算出有关相对分子质量以及已知量、未知量等质量比，分两行写在对应的化学式下面。 模仿学习：教师讲解课本第102页例题1的解题过程讨论，学生学习解题的方法和思路，以及解题步骤和格式。当堂检测：学生做课本102页 例题2：工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？学生在练习中既巩固刚刚学习的解题方法和思路以及步骤，且还进一步学习正确的解题格式 。强调格式 ：根据化学方程式计算的步骤和格式 （1）设：根据题意设未知数； （2）写：书写正确的化学方程式； （3）算：算出有关的相对分子质量和未知量的质量关系，写在相应物质化学式的下面。（4）列：列出比例式； （5）解：解比例式，求出未知量； （6）答：检查结果，简明作答。 知错便改：做课本103页中的“练一练”，并让学生在纠错中加深对解题格式中的理解。 巩固练习：再回到火箭发射燃料的问题，让学生在练习中学会应用。 引导：指导学生做课堂练习，随时纠正学生在练习中出现的问题，对于学习稍差的学生要进行个别的帮助。通过前面的学习，对根据化学方程式进行计算中应注意的事项，请同学们总结一下。对学生的小结，教师作适当引导和补充。学生总结 ：根据化学方程式计算应该注意的事项 1.设未知数是要指明物理量，不要带单位。 2.正确书写化学方程式，若化学式不正确、化学方程式不配平，都会直接影响计算结果的准确性。3.准确找出有关反应物或生成物的质量比，如果相关物质的相对分子质量计算一开始就错误，会造成以后的计算结果全都错误。4.相关物质的相对分子质量和已知量、未知量对应关系要正确；列式时，各物质的单位必须统一(必须是质量单位，如果是体积须根据密度换算成质量单位)；解题的过程要完整，格式规范 。 5.反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该把不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量。课堂小结：三个要领：1.步骤要完整；2.格式要规范；3.得数要准确。 三个关健：1.准确书写化学式；2.化学方程式要配平；3.准确计算相对分子质量。 四种类型：1.已知反应物的质量求生成物的质量； 2.已知生成物的质量求反应物的质量；3.已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；4.已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量（四）布置作业：课本第103页2、3题 五、板书计划：第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算1