高三生物一轮复习 单元整合提升1课件.ppt

走向高考 生物 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 人教版 高考总复习 稳态与环境 必修三 第一单元整合提升 必修三 知识网络构建 热点专题聚焦 规范解答展示 对接高考模拟 2 3 4 1 动物生命活动分级调节的图解分析 考查特点 动物生命活动的调节在近年的高考中出现频率较高 本专题试题曾多次出现 在考查 激素的分级调节 时大多以甲状腺激素为例 但也不排除以其他激素为例的情况 如2012年天津高考考查了皮质醇分泌的分级调节 解题指导 关于动物生命活动分级调节 常以流程图或模式图的形式考查 解答此类问题时 需要依据图示信息分析每个环节所起的作用 特别要关注动物激素的分级调节与反馈调节 1 调节模型 1 基本模型 2 实例 甲状腺分泌的分级调节 2 模型解读 以甲状腺激素分泌为例 甲状腺激素分泌既有分级调节 也有反馈调节 具体分析如下 1 分级调节 直接调节 垂体 垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现 间接调节 下丘脑 下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素 trh 调节垂体分泌促甲状腺激素的量 实现对甲状腺的间接调节 2 反馈调节 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素 tsh 的活动受体内甲状腺激素浓度的影响 甲状腺激素浓度高时 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 trh 少 垂体释放促甲状腺激素 tsh 少 反之 则多 3 下丘脑功能 参与神经调节和体液调节 具有调节和分泌作用 3 其他实例分级调节除上图中甲状腺激素的分泌外 还有性激素和肾上腺素 其作用机制与甲状腺激素一致 典例 2012 天津高考 解析运输刺激作用于下丘脑的过程属于神经调节 结构基础是反射弧 故a选项正确 图中m经体液运输作用于肾上腺皮质 促进皮质醇分泌的过程属于体液调节 故b选项错误 皮质醇不仅能促进细胞代谢 当其分泌过多时 会进行反馈调节 作用于下丘脑细胞和垂体细胞 抑制相应激素的分泌 故c选项正确 动物被运输过程中 为了适应外界刺激 体内皮质醇分泌量会增多 后由于动物稳态的调节逐渐恢复 答案b 答卷扫描 生长素 赤霉素 细胞分裂素 乙烯和脱落酸 aba 植物激素 五兄弟 一直是生命科学研究的热点 下图一表示果实生长发育成熟过程中的植物激素 五兄弟 变化情况 图二表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用 图中 表示不同的植物激素 请据图回答 1 由图一植物开花期间 若受粉障碍 则影响 合成 果实不能发育 2 由图一果实幼果快速生长时期 除了生长素能促进细胞伸长外 也具有这样的作用 果实成熟过程中 含量升高的激素有 3 由图一整个果实发育 成熟过程中激素的变化说明 植物正常的生长发育是 的结果 4 图二中的 是 是 5 a浓度 较 b浓度 要 6 下列各项与植物生长素应用有关的是 a 培养可遗传的无子果实b 棉花保蕾保铃c 延长种子寿命d 促进扦插枝条生根 规范解答 1 生长素 2 赤霉素乙烯 脱落酸 3 多种激素相互协调 共同作用 4 赤霉素乙烯 5 高 6 bd 名师讲评 1 生长素具有促进细胞伸长和果实发育的作用 2 不能正确从图中获取有效信息 生长素和赤霉素均具有促进细胞伸长的作用 由图可知果实成熟过程中 含量升高的激素有乙烯和脱落酸 3 植物的生长发育是多种激素相互作用 协调平衡 共同调节的结果 4 5 不能根据图示正确分析植物激素之间的关系和作用 能促进植物细胞伸长的激素有两种 赤霉素和生长素 但生长素的作用具有两重性 高浓度的生长素会促进植物组织中乙烯的合成 反过来抑制细胞的伸长 所以可据图二判断 分别是赤霉素 生长素和乙烯 体现了植物的生长发育是由多种植物激素相互作用共同调节的 6 混淆生长素育种与染色体变异育种的根本区别 生长素育种性状不可遗传 而染色体变异育种性状可以遗传 生长素能促进植物的生长 能促进果实的发育 能促进扦插枝条生根 但不能延长种子寿命 1 2014 北京 29 为研究赤霉素 ga3 和生长素 iaa 对植物生长的影响 切取菟丝子茎顶端2 5cm长的部分 茎芽 置于培养液中无菌培养 实验分为a b c三组 分别培养至第1 8 15天 每组再用适宜浓度的激素处理30天 测量茎芽长度 结果见图2 1 植物激素是植物细胞之间传递 的分子 2 本实验中 试管用滤膜封口是为了在不影响 通过的情况下 起到 的作用 用激素处理时应将iaa加在 填 培养液中 或 茎芽尖端 3 图2数据显示 ga3和iaa对离体茎芽的伸长生长都表现出 作用 ga3的这种作用更为显著 4 植物伸长生长可能是细胞数量和 或 增加的结果 当加入药物完全抑制dna复制后 ga3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54 说明ga3影响茎芽伸长生长的方式是 5 从图2中b组 或c组 的数据可知 两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是ga3单独处理的 倍 iaa单独处理的 倍 由此可以推测ga3和iaa在对茎芽伸长生长的作用上存在 的关系 6 a组数据未显示出ga3和iaa具有上述关系 原因可能是离体时间短的茎芽中的 量较高 答案 1 信息 2 气体防止污染茎芽尖端 3 促进 4 细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂 5 3 6 3 18 60 协作 6 内源iaa解析 1 植物细胞之间通过植物激素来传递信息 调控细胞的分裂 生长和衰老等 2 滤膜具有透气性 不影响菟丝子茎芽的生长 同时滤膜又能阻挡灰尘和部分微生物进入培养的试管内 用生长素处理时 最好处理茎芽的尖端 实验效果会更明显 3 观察图2中的b组 在单独使用ga3或iaa时 都能促进茎芽的伸长生长 4 植物伸长生长包括两方面 一是细胞数量的增加 二是细胞长度的增加 加入药物后 dna不能复制 导致细胞不能分裂 ga3的促进茎芽生长的作用迅速减弱 可以推导出ga3的作用 5 观察图2中b组的数据可知 ga3 iaa的促进作用比对照组多了9 单独ga3时的促进作用比对照组多了2 5 单独iaa时的促进作用比对照组多了0 5 因此两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是ga3单独处理的9 2 5 3 6 倍 iaa单独处理的9 0 5 18 倍 同理也可通过c组计算出相应的数值 从以上计算可以得出两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用最大 二者之间存在着协作化关系 6 茎芽离体时间短 本身含有许多ga3和iaa 所以添加外源ga3和iaa时效果不明显 2 2014 银川模拟 已知大麦在萌芽过程中可以产生 淀粉酶 用ga 赤霉素 溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 淀粉酶 为验证这一结论 某同学做了如下实验 注 实验结果中 越多表示颜色越深 表中液体量的单位均为ml 回答下列问题 1 淀粉酶催化 水解可生成二糖 该二糖是 2 综合分析试管1和2的实验结果 可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的 这两支试管中淀粉量不同的原因是 3 综合分析试管2 3和5的实验结果 说明在该实验中ga的作用是 4 综合分析试管2 3和4的实验结果 说明 答案 1 淀粉麦芽糖 2 少带胚的种子保温后能够产生 淀粉酶 使淀粉水解 3 诱导种子生成 淀粉酶 4 ga浓度高对 淀粉酶的诱导效果好解析本题考查酶的特性及应用 考查理解能力 获取和运用信息 实验设计和评价能力 1 淀粉酶能催化淀粉水解 淀粉的结构单体是葡萄糖 其水解后生成的二糖由两个葡萄糖组成 所以此二糖为麦芽糖 2 试管1和试管2两组进行对比 相互之间的自变量为是否有胚 或有无 淀粉酶存在 因变量是试管中淀粉的含量 在此实验中淀粉的含量由生成的 淀粉酶的量决定 淀粉酶含量高 则淀粉被水解的多 淀粉酶含量低 则淀粉被水解的少 无 淀粉酶 则淀粉不被水解 检测时 加入碘液后 颜色较深的含淀粉多 颜色较浅的含淀粉少 3