2014-外研版高三一轮复习说课稿.doc

课题Book 8 Module 4 Which English?授课人孙艳玲课型Revision教学目标知识与能力目标：1.The usage of the words:convinced,debate , oppose, clarify, complain, etc. 2. Be able to sum up the vocabularies and phrases过程与方法：Learn by oneself, Groupwork 情感态度与价值观： Having an positive attitude to success教学方法Learn by oneself 教具multimedia备 课3. 5重点有关词汇审核尹海英难点词汇在语境中的综合运用日 期3.18教学内容教师活动学生活动Step I Leading-in Step II Learning by oneself (I)Learn the words Step III Teaching Step IV Practice Step V Learning by oneself (II) Learn the phrases Step VI Practice Step VI Summary Greetings 1.Recall the vocabularies and the phrases 2.Show the target and the relative requirements3.Give the students the instructions about the contents 4.Teach another usages of the words by asking the questions 5. Show the exercises on the screen 6. Explain the difficult points 7. Give the guidance to the expressions 8. Show the extra phrases on the screen 9.Show the exercises 10. Guide the students to ask more questions about the phrases and words 1.Read the words and the text of Module 4 2.Speak out the answers in case of the mistakes 3. Read in silence4. Learn the key words by themselves and complete the exercises 5. Answer the teachers questions and learn something new about the words and the method about how solve the problems.6. First complete the exercises individual,then debate with the other students.7. Ask some questions about the exercises 8.Learn expressions in groups and finish the exercises 9. Try to explain the phrases 10. Complete the exercises and explain the reason 11. Try to sum up the main content that we have learnt in this class.板书设计 Module 4 Which English ? Revision The Questions they may ask : 后记 外研版选修八Module 4 Which English ? 说课稿一、 教材分析 今天我所说的教材是选自外研版顺序选修八的第四模块。本模块主题为不同国家间英语的差异。由于我们现在是高三的一轮复习不是新授课， 所以对教材的分析不同于新授课。我把整个模块仅仅作为一个词汇的复习的辅助材料。选修8 是最后的一本书，而Module 4 又是这本书的中间部分，所以他有着承上启下的作用。二、学情分析 学生是刚刚经历过省一模考试的。面对高考压力及考试题型的变化，学生心理上有很大波动。因此要适当增加难度，增强信心。但高三学生的注意力有一定的稳定性，观察能力强，具有一定的目的性，系统性和全面性。同时已经初步实现行具体思维向抽象思维的过渡，具有一定的语言知识和英语应用的能力。三、 说教学方法 由于高三的一轮复习都是将原有的旧知识进行梳理、归纳。因此我认为高三老师的主要作用不是将旧知识进行简单的重复而是起到一个连接作用。基于这个观点本课的教学方法是围绕核心问题，设定小任务；尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动。四、说学法 由于英语高考题型的变化，我希望可以通过这样的复习课来培养学生掌握一下学习方法：知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。五、 教学目标 根据新课标总目标的描述、高考考试大纲及高考题型的变化，结合本课的内容，把本课的教学目标系统化，分别是语言知识目标、语言技能目标、情感与文化意识和学习策略。1.语言知识目标 : 词汇 ：convince , debate, oppose, clarify etc 句型 ：强调句型2. 语言技能目标：在综合情景中的词汇用法3. 学习策略目标：能够进行知识的梳理和归纳4. 情感与文化意识目标：通过了解世界各地的英语使用情况从而认识到语言对人们的影响。六、 教学重点及难点 教学重点： 有关词汇教学难点： 词汇在语境中的综合运用突破难点的关键： 在语境中精讲多练 七、 教学流程及设计意图 1导入 1. 熟读本模块的单词和课文设计意图： 培养语感，训练听力为完形填空打下预感基础。 2. 回顾本模块的考纲词汇，重点短语设计意图： 扫除单词障碍为下一环节知识的迁移埋下伏笔。 2. 先学 Step 1 复习核心词汇 设计意图： 在巩固词汇认识的基础上，进一步扩大词汇的用法，为解决难点奠定基础 Step 2 以提问的形式回忆额外的词汇用法设计意图：扩大词汇量，使学生更多限度地适应考试。 3. 后教 巩固练习设计意图： 练习是对教学环节的最有效的反馈方式，因此通过练习查缺补漏，从而突破重点及难