一年级上(学写字).doc

第二单元一、课 题: 学写字二、教学目标：知识与技能目标：熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。情感与态度目标：激发学生愿意写字的兴趣。过程与方法目标：学习用指读的方法听读识字。三、教学重点、难点教学重点：读词语，认读7个生字。教学难点：初步了解关于笔画的知识。四、教学方法： 1阅读法（小学一年级的学生正是最活跃的时候就要我练习他们开口读。说与同学老师多交流。） 2讲授法（图文结合的讲授方法能够让学生产生兴趣更易接受） 3对话法。 4电教法（结合多媒体能够更形象） 5.练习法(这节课的主要内容是学写字学生一定要多练习才能快速的提高)五、教学手段： 听、读、说、写、讲授、朗读、互动活动六、教学过程（两课时）：第一课时一、导入1、低年级学生都很活跃爱听故事，所以我先以故事引入今天的新课，小朋友们老师今天给你们讲个故事，（播放动画课件写字很有用这首儿童诗，让学生产生学写字是一件非常重要的事情的意识。2、蚂蚁对蜜蜂说写字很有用，你们觉得写字有哪些用呢？（生答）3、看来同学们都已经意识到了学习写字的重要性那么你们有谁会写字呢？写过什么字（生答）4、这节课我们就来学习写字（板书课题：学写字）大家一起读课题。二、新授1、首先请同学们打开书的第8页，来一起读一下这几个字。 2、让学生自己读。 3、我们现在了解这些字怎么读了，现在我们就来学习怎么写，首先在学习之前我们要来了解学写字要用些什么文具，（生：铅笔、本子、田格本、橡皮） 4、老师来考考大家你们知道学写字首先要学什么吗？（生：学笔划） 5、不过在写字之前我们还要先了解用什么样的姿势写字才是正确的（播放多媒体课件了解坐姿）6、教学生读“金钥匙”让学生记住正确的写字姿势。三、学词认字1、（打开书第8页教学生读上面的词语）让一个学生领读。 2、用“开火车”的游戏方法进行巩固3、现在同学们都已经认识这些字了，下节课我们就来一起写字四、总结：在本节课中学生学习了一些词组和写字要注意的事项为他们下节课学习写字打下了基础。第二课时一、 导入在上节课的时候我们了解了学写字的注意事项，同学们还记得吗（老师带学生一起回忆）2、那么在这节课我们就来学习写字。二、课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？” （4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）5同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。）6全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）8你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。9游戏：（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。 （2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。10评价：（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。（2）自我评价，这节课学的是否认真。笔皮本写字用心我得了星星 这节课我学的：很认真 （ ）比较认真 （ ）还需努力 （ ）（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。）三、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一