人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》课堂实录.doc

28 浅水洼里的小鱼教学目标：1 认识7个生字，会写8个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3 进一步树立保护动物、珍爱生命的意识。教学重点：1 会认7个生字，会写8个字。2 有感情地朗读课文和感悟课文。教学难点：通过朗读课文，体会小男孩的爱心，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学方法：朗读指导法、情境教学法。学法指导： 小组合作学习、自主学习和探究学习。教学准备：课件。教学过程：一 情境导入1师板书：小鱼。师：谁来读一下？生：小鱼。播放小鱼在大海中自由自在游来游去的幻灯片。师：你看到了什么，有什么感受？生：小鱼在大海里游来游去。师：如果你是小鱼你有什么感受？生：很自在。2然后再播放潜水洼的图片，师相机板书：潜水洼，师：浅水洼和大海有什么不同？生：浅水洼里的水没有大海里的水多。指名读浅水洼，读出自己的独特感受。3如果小鱼在浅水洼里生活会怎样？今天我们一起走进28课浅水洼里的小鱼。全班再次齐读课题。二 初读课文，学习生字词1初读课文，学习生字词。师：请同学们打开课本，大声地朗读课文，读时，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。（初读课文时，只要求学生读正确、通顺就行。）生:自由朗读课文。师巡视，注意学生的读书姿势。2引导学生合上课本，身子坐正，看大屏幕。1） 师出示带拼音的词语。2） 师：自己大声读一下。说一说哪个字的音给大家提个醒？（1） 生自由读。（2） 师：哪个字的音给大家提个醒？（3） 生：“甚 至 蒸”是翘舌音。（4） 师：你能不领大家读一下？（5） 生领读。 3）师：下面我们全班读一下。 生齐读。4） 师：谁来当小老师领大家读一下。生领读。师：现在男女生各读一遍。男女生互读。2） 出示去拼音的词语。师：现在去掉拼音你还认识吗？生：认识。师出示去拼音的词语。（1）师：自己先读一下。生自读。（2）师：现在我们开火车读，火车火车哪里开？生：火车火车这里开。生开火车读词语。生“甚 至”没有读准字音， 师一一纠正。（3）师：现在同桌互相读一下，当你的同位读得好，你表扬表扬他，当你的同位没有读准字音，你帮帮他。 （4）读词游戏师：现在我们玩一个游戏。出示。生：抢答。 3）出示要求认读的字。师：现在把生字宝宝的朋友送回家你还认识吗？（1）师出示要求认读的字。（2）师指名读检查认读情况。（3）交流识字方法。师：你是用什么方法记住的这些字？生：我用加一加的方法认识了“叨”口字旁加刀就读“叨”。师：说得真完整。谁还来说一说？生：4） 指导写字 （1） 师让学生观察字形。师：写这个字注意什么。生：这个字是左右结构的。生： （2） 师：现在我的黑板上田字格里写一个，你仔细观察。师范写。 （3）师：同学们先描红，然后临写。在学生写时，师巡视，注意学生的写字姿势。提醒学生写字时要注意做到三个一。三 再读课文，以读代教，朗读感悟 1 师：现在自由读课文，思考：小鱼在浅水洼会怎样？生：会死掉。 2 师出示带音乐（钢琴曲天空之城）的浅水洼里小鱼的幻灯片，师：你有什么感受？生：小鱼太可怜了。生：我心情不好，因为小鱼会死掉。师：你是一个有同情心的孩子。师再出示文字，师：自己读一下。师：谁想读？生读。师：谁来评一下他读得怎么样？生：他读得很好，读通句子了。师：同学们来读一下红色的字。生读。师：被困的小鱼多不多？生：多。师：从哪看出来？生：几百条，甚至几千条。师：谁来读读？生读。师：老师听出来了，被困的小鱼真多！谁还来读读？生读。师：我们一起来读读。生读。师：通过读你感受到什么？生：小鱼太可怜了。生：3师：如果你是文中的小鱼，你此时最渴望什么？生：我要救它。生：我要把它送回大海。师：那么文中的小男孩是如何做的呢？师出示第二段。师：先读一下红色的字。“很慢”谁来读读？生读。师：你听出慢了吗？生：没有。师：谁来“很慢”地读读？生读。师：够慢了，谁再来读读？生读。师：我们齐读一下。师：谁来读读“用力地”？生读。师：力气不够大，谁再来使劲读读？生读。师：谁来读读这一自然段？生读。师：通过他的读你体会到什么？生：他有爱心，他想尽可能多扔鱼，想尽可能扔远点。师：掌声送给他。你真会读书。你还体会到什么？生：师：我们再来读读这段，让我们再次感受男孩的“用力”和“用心”。 4 师出示对话。师：我们分角色朗读，男同学读蓝色的句子，女同学读红色的句子。四 拓展师： 除了小鱼，我