《向心力与向心加速度》教案9.doc

向心力与向心加速度说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用：本课是山东版高中物理必修2第4章匀速圆周运动的第2节。是在学习了描述圆周运动的几个物理量后，进一步从力的角度深入分析物体做圆周运动的原因。是受力分析及牛顿第二定律在圆周运动中的应用，是为解决圆周运动实例分析问题所学的准备知识，也是学习第5章万有引力定律及其应用的知识基础。本节具有承前启后的重要作用。2、教材处理：为利于突出重点、突破难点，对教材作了调整：把向心力和向心加速度的大小放到下节课教学，而将实例分析的部分内容纳入本课时。3、教学目标 根据新课程标准结合学生特点制定如下目标： (1)知识与技能：理解向心力的概念、方向、作用； 会分析不同条件下作圆周运动的物体所受向心力，掌握分析向心力来源的思想方法； 培养学生运用已有知识解决新问题的能力，使学生的思维能力得到进一步发展。(2)过程与方法：通过演示实验引导学生运用已有知识分析新问题，得出新结论；通过讲练结合的方法巩固新知识。 (3)情感态度、价值观：使学生在知识的运用中体会知识的价值，激发进一步学习的兴趣。4、重点和难点 重点:理解向心力的概念，掌握分析向心力来源的思想方法； 难点:进一步培养学生应用力学方法解决问题的能力。二、学生现状分析及教学方法学生已经初步掌握了解决力学问题的思想方法，已经能够比较熟练的进行受力分析并运用牛顿第二定律解决问题。所以，教学主要采用实验与启发式教学相结合的方法，应用部分主要采用讲练结合的方法。三、学法指导考虑到本节的重点、难点以及学生已有的知识水平，教学主要在教师的引导下，让学生自己实现由“旧知”向“新知”的过渡和迁移。对于能顺利完成过渡和迁移的学生，可以通过从不同的角度提问、讨论来发展他们的思维能力，同时，帮助过渡有困难的学生明白在圆周运动中如何确定向心力。这样可以较好地调动学生学习的主动性，发展学生的思维品质。使学生体会到寻找向心力的来源，就是受力分析及牛顿第二定律在新情景中的应用。让学生在轻松、民主的学习环境中完成学习任务。四、教学程序1、引入新课学生已经知道，处于平衡状态的物体所受合力为零；当合力与速度共线时，物体做变速直线运动；合力与速度不共线时，物体做曲线运动。圆周运动是一种常见的曲线运动(如过山车)。那么，做圆周运动的物体受力有什么特点？2、讲授新课(1)向心力向心力概念的建立是本节的重点也是难点，考虑到学生的任知规律及已有的知识水平，采用实验与启发式教学相结合的方法，来解决这个问题。演示：细线栓小球在光滑圆盘上做匀速圆周运动。画图，引导学生分析小球受力情况；总结受力特点：合力方向始终指向圆心，时刻与速度方向垂直。归纳向心力的概念。定义：做圆周运动的物体，受到的始终指向圆心的合力称为向心力。方向：时刻指向圆心，始终与速度方向垂直。作用：只改变速度的方向，不改变速度的大小。(2)向心力是一种效果力在学生初步形成向心力概念时，为使学生加深对概念的理解，进一步引导学生分析圆锥摆运动中物体受力情况，分别从力的分解与合成的角度找出向心力。通过以上各例的分析，学生很容易看出：向心力并不是一种新的性质力，在具体情境中它可能由某个力来充当，如弹力、重力、摩擦力等；也可能由某些力的合力或某个力的分力来充当。所以向心力是一种效果力。提出问题：做圆锥摆运动的物体受到重力、拉力和向心力的作用，是否正确？(3)实例分析在多数同学都能分析出圆锥摆运动中向心力的来源时，及时练习巩固。本着由生活到物理的原则，从学生身边的现象入手，引导学生分析各种情况下向心力的来源。如问：洗衣机脱水筒中的衣服随脱水筒作圆周运动时，什么力提供向心力？随餐桌一起转动的茶杯，什么力提供向心力？为了使学生加深对向心力的认识，可以引导学生分析非匀速圆周运动中向心力如何确定？如绳栓小球在竖直平面内的圆周运动。弹力提供向心力 摩擦力提供向心力 具体施教中，建立物理模型，要求学生动手画受力分析图，确定向心力。较难的在教师引导下分析解决。为突出本节重点、突破难点，打下基础。对生活中常见事例的分析，可以培养学生运用所学知识解决问题的勇气，使学生体会到知识的价值，激发学生的学习兴趣。对非匀速圆周运动的分析可以使学生的思维能力得到进一步的发展。通过以上各例的分析，可以使学生较好的掌握确定向心力的方法：即对物体受力分析，然后将力沿半径方向与速度方向分解，找沿半径指向圆心的合力，即向心力。在匀速圆周运动中，也可以说向心力由合外力充当。所以当物体只在两个力的作用下做匀速圆周运动时，还可以直接用合成法来确定向心力。非匀速圆周运动 向心加速度的方向(4)向心加速度由向心力产生的加速度叫做向心加速度。根据牛顿第二定律可知，向心加速度的方向与向心力的方向一致，始终指向圆心，与速度方向垂直。所以，向心加速度只能表示速度方向变化快慢，不能表示速度大小变化快慢。3、练习：选择有针对性的习题，围绕重点内容进行训练，检查学习效果。4、小结：以问题的形式进行小结。提出：“什么力可以做为向心力？”“作匀速圆周运动的物体所受各力的合力有什么特点？”这两个问题，让学生回答并概括所学知识。其实