4.乡下孩子教学设计

乡下孩子教学设计新庄小学 刘晓妍 乡下孩子教学设计新庄小学 刘晓妍教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生字 组成的词语。 2、 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。培养热爱农村、热爱自然的感情。 教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读、背诵。 难点：理解语意上的省略与跳跃。 教学具准备：投影片、词卡。 课时安排：二课时 教学过程： 一、复习导入 上节课，我们学习了一首有趣的儿童诗，齐读课题乡下孩子 。 还认识了许多生字朋友。哪组愿意尝试一下？1.开火车复习生字的读音和写法。（强调“菜”和“皮”的结构和笔顺。）2.读由生字组成的词语（注意红字的读音）3.引读复习第一段的内容：通过上节课的学习，我们还知道了，乡下孩子，曾是曾是。乡下孩子和我们一样都是在爸爸妈妈爱的怀抱里长大的孩子，那他们的生活又是怎样的呢？这节课，我们就一起去乡下走一走，看一看。二、理解体会，迁移训练（一）自学领悟第2.3节1.出示乡村的图片，学生描绘看到的景色。这就是乡下孩子生活的地方，谁来说说你看到了什么？是啊，乡下孩子就生活在这里，瞧！他们来了，你们知道乡下孩子最喜欢做什么吗？读了2.3两段，我们就知道了。2. 出示学习单，自读2.3两段。画出相应的语句。3. 指生读2.3段，其它同学认真听，简单概括喜欢做什么？想一想，你最想和他们去做什么？为什么？（2） 设置情境，细读品味1. 捉蝴蝶 乡间的田野上，开满了五颜六色的花朵，招来了一只只美丽的蝴蝶，蝴蝶飞啊飞啊，飞到了你的面前，我们轻轻地踮起脚尖儿，猛地一扑，哈，捉住了！ 交流：（1）你捉住了一只怎样的蝴蝶？（五颜六色、五彩缤纷）（2） 蝴蝶在手心里，慢慢地发生了变化，变啊变啊，变成（3） 同学们和乡下孩子一样，捉一只蝴蝶，就编织了这么多美丽的故事，多聪明啊，让我们一起夸夸他!(读第一句)2. 挖野菜（4） 挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。）师：饱的把肚子都（引读）这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。能读出来吗？看谁能把把小猪的肚皮撑圆。（1）指生读。（2）两组比赛读。（3）指导书写 “皮”字。看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳）乡下孩子不仅能上山挖野菜，还能下水逮小鱼呢！3.逮小鱼 （1）指名读出逮小鱼的句子。 看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不够，这小猫真够馋的，整串都给你吧！小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。他们是多么快乐啊，一起读出他们的乐吧！（指导书写：嘴：16画。口字旁要写在横中线上方，右边“此”与“角”，都要写扁一些，不能拉得太长。）4. 含草叶你们试过含草叶吗？乡下孩子可厉害了，他们可以用树叶吹出歌曲，你们想听吗？（1） 听音乐，谈感受。（2） 补充叶笛儿童诗，夸一夸他们。（聪明）多么美妙的音乐世界，多么幸福的乡下孩子啊！老师想和大家一起真诚的赞美他们，好吗？（师读一句，生读一句。）5.拓展迁移： 乡下孩子除了这些，他们还会做些什么呢？（选句子说话）过渡：乡下孩子在一起捉蝴蝶、挖野菜、含草叶、逮小鱼，你们觉得乡下孩子怎么样？（聪明、勤劳）他们的生活怎样？（幸福、快乐）是啊，乡下孩子真是生在，长在。乡下孩子在田间嬉戏、劳动，我们情不自禁的感叹：哦！三、小结，试背诵 今天，我们跟随乡下孩子一起到乡间走一走，看一看，还和他们一起游戏、劳动，现在你能把乡下孩子的生活介绍一下吗？加上动作，会更加的形象。（加动作试背）听了你们的介绍，相信大家一定都会喜欢乡下孩子，喜欢乡下的生活。4、 拓展儿童诗篇山村孩子的画月光底下的小村5、 其实乡村的可爱远不止这些，让我们一起走进儿