中考化学专题木炭与氧化铜专项.doc

第六单元 课题1 单质碳的化学性质1、某化学小组利用图所示的装置探究木炭粉和氧化铜反应后气体产物的成分主要实验步骤如下：连接装置，并检查装置的气密性称取木炭粉和氧化铜的混合物12.8g，装入质量为52.3g的玻璃管中连接好装置通一段时间氮气后，夹紧弹簧夹加热玻璃管，使反应物充分反应反应结束后仍缓慢通氮气至玻璃管冷却到室温称得玻璃管和剩余固体的总质量为64.81g，装置B增重0.22g，装置C质量未改变已知：在通常情况下，氮气化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应请回答下列问题：（1）装置A中发生反应的化学方程式为 （2）判断装置A中反应结束的依据是 （3）步骤中通入氮气的目的之一是 （4）推测装置A中的气体生成物为 （写化学式），依据是 （5）该实验所用装置存在的缺陷是 2、 某中学化学兴趣小组按照课本的实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的反应装置，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？【猜想与假设】（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种氧化物，并猜测它的化学式可能为。（2）同学们还认为，通过改变反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况【分析与交流】（1）甲装置中酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用是。（2）该实验时应注意不能把石灰水变浑浊作为木炭跟氧化铜反应的充分证据，因为试管中还可能发生反应（写化学方程式）。【实验与结论】稳定的高温是本实验成功的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率。同学们决定用乙装置替代甲装置进行实验，他们在检验了乙装置的后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热。待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后用弹簧夹夹紧胶皮管，让产物自然冷却。若不用弹簧夹夹紧胶皮管，可能出现的后果是，待产物冷却后，同学们终于观察到了期待已久的紫红色铜，实验获得了圆满成功3、 在实验室中，老师用下面所示的装置进行实验(图中固定试管的仪器已略去)：加热一段时间后，观察到木炭粉的质量明显减少；氧化铜粉下部出现了一层红亮的铜；澄清石灰水变浑浊。停止加热并冷却到室温。（1）写出硬质大试管中发生的化学反应程式 、 、 。（2）B装置的作用是 ；（3）C装置中澄清石灰水变浑浊，此现象说明 。（4）气球的作用是 。4、某兴趣小组在做完碳还原氧化铜实验后，进行了如图所示的探究：【猜想】把氧化铜还原成铜的物质是：I石墨棒；II。【实验】用天平称量1.5g氧化铜粉末，直接用铝箔纸包裹。按上述操作步骤实验，黑色粉末 ，那么猜想不成立。【结论】石墨棒能使氧化铜还原成铜，该反应的化学方程式为 。【改进】把石墨棒换成铝粉，重复上述操作，又获成功。那么，称取等量的铝粉并进行同样的操作，其目的是。改进后的实验证明，金属铝与铜活动性顺序是 ，该反应的化学方程式为 。【拓展】如果使用复印机的“碳粉”代替石墨棒还原氧化铜，效果更好。联想在空气中灼热的铁丝不能燃烧，而铁粉能燃烧，其原因是。如图所示的木炭还原氧化铜的实验中：（1）反应开始后，盛有澄清石灰水的试管中观察到的现象是_，说明反应中有_生成，被加热的试管中发生的化学反应方程式是_（2）反应完成后，把被加热的试管里的粉末倒出，可以看到有_色的铜，这是由于_；木炭具有_性，常用于冶金工业，写出木炭与氧化铁反应的化学方程式_；（3）图中的酒精灯上加金属网罩的作用是_；（4）实验结束后，应先_，再撤掉_；（5）木炭常用作燃料，写出木炭充分及不充分燃烧时的化学方程式_如图所示是木炭还原氧化铜的实验，写出该反应的化学方程式：实验完毕后，发现试管内仍有黑色固体物质存在，其中网罩的作用是澄清石灰水的作用是提出问题：该黑色固体物质是什么提出猜想：甲同学：木炭 乙同学：氧化铜 丙同学：查阅资料：木炭、铜都不与稀硫酸反应CuO能与稀硫酸反应生成蓝色溶液实验设计：向盛有黑色固体的试管中加人足量的稀硫酸，充分振荡，静置后观察现象分析讨论：若试管内溶液呈无色，还有黑色固体存在，证明同学的猜想成立若试管中溶液呈蓝色，无黑色同体，证明同学的猜想成立若观察到溶液呈蓝色并有黑色固体，证明丙同学的猜想（填“成立”或“不成立”）图629（2017广西贺州）某化学兴趣小组的同学探究木炭还原氧化铜的实验，实验装置如图6。实验时，a中的固体由黑色变红色，b中的试管内产生气泡和白色沉淀。【查阅资料】氧化亚铜（Cu2O）是红色固体，能与稀硫酸发生如下反应：Cu2O+H2SO4= Cu+CuSO4+H2O。【提出问题】已知实验后a中的红色固体含有单质铜，是否还含有氧化亚铜（Cu2O）呢？【实验验证】取a中的红色固体少量于试管中，加入 溶液，试管中出现 ，证明固体中确实含有Cu2O。【提出问题】木炭还原氧化铜产生的气体是什么？【提出猜想】猜想一：CO2 猜想二：CO 猜想三： 【提出质疑】甲同学认为猜想二不正确，他的理由是 。【验证猜想】乙同学将木炭还原氧化铜产生的气体通入灼热的氧化铜粉末中，黑色固体变红，证明猜想 是正确的，该反应的化学方程式为 。【交流反思】兴趣小组认为图6装置不够完善，为了防止尾气对空气的污染，应该把图6装置中的b部分装置换成下列 装置（填字母序号）。A B C D27（2017广西贺州）A、B、C、D、E分别是二氧化碳、氧化铁、木炭、稀盐酸和氢氧化钙溶液中的某一种物质。“”表示相邻物质可以发生化学反应，“”表示A物质可以一步反应转化为E。DCBAE（1）物质A的化学式为 ，物质D的一种用途 。（2）B与C反应的现象为 ，该反应的化学方程式为 。（3）上述化学反应没有涉及的基本反应类型是 。20（2017宁夏）化学课堂上，老师做了如图一的实验（网罩的作用是集中火焰，提高温度）。来源:学,科,网Z,X,X,K 图一 图二（1）随着不断加热，试管里逐渐有红色固体产生，化学方程式为C2CuO 高温 2CuCO2，该反应的基本反应类型属于 。同时试管里的现象是 ，化学方程式为 。（2）小明发现通入试管里的气体有逸出液面的现象，怀疑试管里还有其它气体生成，比如一氧化碳。老师首先赞扬小明有科学的质疑精神，建议在化学兴趣小组的活动中展开探究。请你也参与其中，一起探究。来源:学#科#网Z#X#X#K【提出问题】碳还原氧化铜的反应还有一氧化碳生成吗？【猜想与假设】猜想一：没有一氧化碳生成；猜想二：还有一氧化碳生成【设计方案】在老师的帮助下，小明设计出如图二实验。为了提高实验效果，小明加大了反应物的用量。老师提示：先将两个开关都打开，再加热，反复挤压气球一会儿。老师这样提示的目的是 。【进行实验】实验操作实验现象实验结论先按老师的提示操作，加热一会儿后，关闭开关2。待充分反应，关闭开关1，停止加热。逸出液面的气体不是二氧化碳逸出液面的气体不是一氧化碳。猜想二成立。【交流与提高】同学们通过对以上实验的讨论与分析，认为一氧化碳的产生至少源自两个反应：一是试管内反应物直接反应生成；二是生成物又发生反应而生成。请你写出其中一个化学方程式 。 实验中生成的二氧化碳被氢氧化钠浓溶液吸收没有明显现象，同学们想进一步检验该反应的生成物，可选用的药品有 （填序号）。 酚酞溶液 氢氧化钙溶液 稀盐酸 锌粒 氯化钙溶液【评价与反思】经过本次活动，同学们感到，正是因为小明具有 精神，我们这次活动才有了更多、更新的收获。27(2017广西) AG 是初中化学常见的7 种物质，分别由C、H、O、Cl、Ca中的一种或几种元素组成，已知A、B、C