写作——记叙的线索.doc

写作-记叙的线索 执教者：黄柯教学目标：一、理解什么是叙事线索以及叙事线索的作用 二、知道常用的几种叙事线索。 三、学会怎样去运用叙事线索。教学重点、难点：学会怎样去运用叙事线索。教学过程：一、 导入新课 如果说丰富生动的写作材料是一颗颗珍珠，那么线索是什么？是将这些珍珠串连起来的一条线。单个的珍珠再美，也很难成为一件艺术品，只有在这条线的帮助下，才可以成为一串完整的珠链。写文章也如此，只有在线索的帮助下，文章才会连贯完整，条理清晰。二、 重温经典，知识整理 （一）什么是文章的线索？线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，即一线串珠。写好记叙文，抓住线索是关键。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。如果线索不清，文章必然杂乱无章。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。（二）回想课文，找出课文的叙事线索 课文 线索伟大的悲剧时间从百草园到三味书屋空间转换阿长与感情变化老王“我”与老王的交往羚羊木雕羚羊木雕小组讨论交流，总结记叙的线索的类型。常用的线索：线索一：时间的先后 茨威格伟大的悲剧1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。3月2日，他们到了下一个贮藏点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。你有没有注意到这篇文章是以什么为线索将情节串联起来的？时间先后为线索你判断的依据是什么？关键词识别，时间标志是：1912年1月16日1月18日2月17日3月2日3月21日3月29日。以时间推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的经历。 线索二：空间的转换鲁迅的从百草园到三味书屋，从上学前的百草园写到上学时的三味书屋，空间变了，叙述的内容也随之变了。是按照空间（地点）的转换来写的。线索三：人物的思想感情变化 阿长与 我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！作者对阿长的感情发生了哪些变化？ “我”初始时讨厌甚至有点憎恨阿长的，因为她谋害了我的隐鼠。但是后来阿长给我买来了“我”梦寐以求的山海经，做了别人做不到或不愿为之的事后，“我”对她的感情逐渐发生了转变，“我”开始敬重、爱戴她，并在文末发出了深情的祈祷！ 如果不按照情感变化来组织文章，直接写我对阿长的敬爱，效果会不会大打折扣？会，因为这样写就显得比较平淡。可见，用好的线索能让文章静水生波，能使文章主题突出。线索四：中心事件老王以“我”与老王的交往为线索，写了几个生活片段，表现了老王的穷苦、卑微、凄凉、艰难，却老实厚道、心地善良、知恩图报的善良品质。鲁迅的社戏，以“看社戏”这一中心事件为线索，写出了“我”的一段美好的童年生活。文章以“盼望社戏去看社戏怀念社戏”的脉络展开情节，将文章中众多的人和事串联起来。线索五：事物风筝、羚羊木雕、我的第一本书、项链这些标题有什么共同特点？你能猜到它们是以什么为线索的吗？ 如：羚羊木雕以羚羊木雕为线索,记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾,赞美了小朋友们真诚无私的友爱,含蓄的批评了父母轻义重财的行为。 从以上文章可见：事物也可以作为文章叙事的线索。小结：线索是串联文章全部材料、推进文章内容发展的一条坚强纽带，通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。在写作时，我们可以以以时间的推移或地点的转换为线索；可以以人物的某种感情或感情变化为线索的；还可以以中心事件为线索；可以以具有象征意义或点明中心思想的作用的物件为线索。抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确，条理井然，显得内容集中，脉络清晰。三、 美文欣赏趁我们还来得及拥抱我20岁生日宴上，妈以一身补丁衣服出现在大学，戳穿了我“厂长公子”的谎言，“吓”跑了我的女朋友珊琳。此后，我就再也没回过老家。工作之后也只是汇点钱给她。我每隔几个月都会给妈汇一笔钱，但汇款单的“附言”一栏中我从未写过一个字。那次汇款是妈妈生日临近了，我特意多汇了两百元，在把汇款单交给工作人员的一刹那，我鬼使神差地在附言一栏留了几个字：妈妈生日快乐。两个月后，我再去邮局汇款，那位常给我汇款的工作人员说，你上次的汇款退回来了。正纳闷，姐打来电话，说妈得了很重的病，医生说日子不多了，要我无论如何回去一趟。看到妈妈白发飘摇的头颅，我的心已经汪洋一片。可是，这汪洋终究没能冲破我坚硬的心壳。我冷冷地问：上次汇款怎么退回去了？为什么不去取出来？妈妈用怯怯的眼神看着我，想说什么却没说。晚上临睡前，姐进来了，姐说，轩轩，那笔八百块的退款你收到了吧。妈收到汇款单后看到单子上还有别的字儿，就叫人念给她听了，听完妈就哭了。这单子她就一直收着，不舍得取掉姐姐说，妈几乎天天抚摸那几个字。那一刻，我埋藏在心里的汪洋，恣肆着冲进眼眶。我俯身，看见妈的眼角有泪。妈没睡着，她醒着。我抱住妈羸弱的身子，用我柔软的心温热她：妈，儿子错了，趁还来得及，让儿子抱抱你。这则短文你能找到是以什么为线索吗？以“我”的感情变化为线索，写出了儿子对母亲的深深的愧疚之情。你是根据什么来判断的？关键的语句和词语哪些语句表现感情的变化？我就再也没回过老家。工作之后也只是汇点钱给她。恼恨、责怪汪洋终究没能冲破我坚硬的心壳。为母亲的病重伤心，但责怪未完全消除我埋藏在心里的汪洋，恣肆着冲进眼眶。感动、愧疚我抱住妈羸弱的身子，用我柔软的心温热她。用行动表达愧疚中考作文： 最好的奖赏那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。题记芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房 那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。 “不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑 回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。 医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。 我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。 “奖励奖励芒果”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好好读书”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。 忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！” 我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！ 又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。这是一篇写得非常成功的考场记叙文，感动人心，催人泪下。文章写了什么事？考生假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激励孙子，说是如果孙子考个第一就奖励一个芒果。没想到，此次一别竟成生死之诀。再次见到奶奶时，奶奶已成大去之人，只是奶奶临死前还念念不忘要奖励孙儿一个芒果。这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的考生更加内疚，泪如雨下。作者怎样把这些材料组织起来的？文章紧扣“最好的奖赏”写作，芒果是行文的线索，不但是奶奶给“我”的最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中在写与奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。四、 指导运用叙事线索的方法 步骤：审题立意围绕中心选材罗列材料判断材料与材料的关系定线索写关键语句拟写提纲（一）老师先示范写作思路 题目：我最 的一个人1、你脑海中想到了谁