《金色的鱼钩》导学案.doc

安定区万崖小学导学案设计模板课题金色的鱼钩课型新授课年 级六年级教 师何敬明学习目标知识技能：1认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。2有感情地朗读课文，感受老班长的高大形象。3学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4练习快速阅读，简要地复述故事。过程方法：自读自悟，合作探究。情感态度价值观：品读课文中感人的场景，体会其中蕴含的思想感情，学习革命传统精神。重点难点学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。教学准备教学课件教学过程学 案导 案问题指向预习先行一、明确预习任务问题。（一）字词部分1、读课文三遍，圈画本课生字在书上组词。2、读一读下面的词语，理解划线词语的意思。颧骨 两鬓 抽噎 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 弥漫 支吾 粗糙 抽噎 红锈 宿营 青稞 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 喜出望外 奄奄一息（二）初读课文，了解文章的主要内容1、读课题，由题目我想到 。2、通过查阅读资料，我对长征的了解有 。3、快速默读课文，思考：A、课文主要讲了一件什么事？用简洁的语言概括。B、把文中和题目相关的语句画出来。二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。三、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。1、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。2、预习情况检查。3、问题反馈。、呈现目标任务导学仔细研读课文，弄清下面问题。1、再读课文，文中哪些内容最让你感动，画出来，想想为什么？（在书上写出感悟）温馨提示：细细品读描写老班长的外貌、语言、行动、神情的句子。 。2、朗读老班长和小梁的对话，从对话中你体会到什么？ 3、朗读课文最后一个自然段，深情朗读，理解“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。”这个句子意思。 。4、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？（提示：抓住主要内容，用口语表述。）1、出示学习目标2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。互相探究合作求解1、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。2、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。3、组内总结，归纳本组的质疑问题。4、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。1、选择出示具有探究价值的质疑问题2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。4、引导学生合作求解或对难点问题重点讲解，为学生解决疑惑。强化训练当堂达标一、写出下列词语的反义词（6分）沉重（ ） 粗糙（ ） 挽救（ ）鼓舞（ ） 脆弱（ ） 舒展（ ）二、补充词语：（4分）无边无（ ） （ ）（ ）一息（ ）不转（ ） （ ）迷（ ）醒三、拓展1、 写一写：如果给老班长立碑，你想在碑上写几句什么话 ？2、讲一讲：小组内交流自己所积累的长征途中的故事。1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当