《小小鞋盒趣味多多》教学设计.doc

小小鞋盒趣味多多教学设计一、指导思想本课以新课程标准的理念为指导，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为中心，遵循小学生生理、心理特点，体现“体育源于生活，生活融入体育”，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，发展学生的身体素质。培养学生创新与合作意识，为终身体育奠定基础。二、学情分析小学水平二的学生身体正处于发育关键的时期，他们好学心强，直观思维能力强。具有活泼好动、喜欢游戏、喜欢比赛，但注意力容易转移、自制力差等身心特点，采用富有灵活、趣味多样的教学形式来调动学生的学习积极性，重视学生个性发展，使之有效的完成学习任务。三、教材分析本课选择的教材内容双脚跳和接力游戏，虽在一、二年级已传授过，但本课同样的动作却提出了更高的要求，更多的玩法，而且学生在掌握动作的过程中会出现不同程度的错误。采用合作与探究的教学方法，让学生在合作与探究的学习氛围中利用鞋盒进行自创多种跳跃的玩法。鞋盒是资源再开发利用的器材，在日常生活中有广泛的实用价值，对水平二学生有特别的吸引力，恰到好处地在本课淋漓尽致的运用，即提高了学生的学习兴趣又达到了学生学习技能的良好状态，通过多种游戏的设计，使教材变得丰富有趣，真正实现学生不仅“会学”，而且“学会”。四、教学目标1、对本课器材产生浓厚的兴趣，乐于参加本课学练。2、大部分学生初步掌握双脚起跳、轻巧落地时屈膝缓冲的技术，提高跳跃能力和全身协调性。3、培养学生大胆尝试、积极学练，团结合作与创新的能力。五、教学重、难点重点：双脚同时用力跳，屈膝缓冲落地轻巧。难点：起跳时摆臂动作，上下肢协调用力。六、教法与学法1、通过自主、合作学练，游戏比赛等方式，让学生体验学习的快乐，使身心都能得到发展。2、教师运用启发、引导、激励等教学手段，让学生通过想象、模仿、尝试、探究学练，以达到学习的目的，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围，提高自身的基本活动能力。七、教学特色利用生活中废弃的鞋盒作为主要学具，引导学生尝试不同方法的摆放，来练习双脚跳，从而提高学习兴趣，达到本课的学习目的；又启发学生的想象力，培养合作创新精神。真正做到一物多用，一物巧用。授课年级：梅溪小学 三年（1）班 执教者： 时间： 2011-06-9教学内容1、双脚跳2、接力游戏教学目标1、对本课器材产生浓厚的兴趣，乐于参加本课学练。2、大部分的学生初步掌握双脚起跳、轻巧落地时屈膝缓冲的技术，提高跳跃能力和全身协调性。3、培养学生大胆尝试、积极学练，团结合作与创新的能力。教学重难点重点：双脚同时用力跳，屈膝缓冲落地轻巧。难点：起跳时摆臂动作，上下肢协调用力。教学过程教学内容师生 活 动组织 形 式阶段目标时间激发兴趣学习体验、增智促技恢复身心一、课堂常规二；一）慢跑篮球场热身教师带领绕篮球场慢跑。二)叫号结伴方法：教师喊2号，2个学生结伴；3号，三个学生结伴，依次类推。三）准备操1、头部运动2、肩部运动3、伸展运动4、下蹲运动5、踝关节6、抱膝跳三、双脚跳方法：屈膝摆臂蹬地跳，屈膝缓冲前脚掌先落地1、跳过不同高度的盒子2、合作跳四、接力游戏1、摆鞋盒2、跳鞋盒3、叠鞋盒一、放松二、总结，课后延伸三、师生再见四、收置器材集合队伍，整队，师生问好1、创设情景，激发兴趣2、语言引导，带领学生跑进场地。3、教师讲解动作，学生认真学1、教师讲解示范游戏方法。2、参与学生游戏。3、巡回观察，乐于赞赏，奖赏学生。4、学生展示、学习5、与同伴合作，尝试组合练习1、师生齐做2、跟随节奏做操1、 教师讲解游戏方法，比赛规则，并组织比赛。2、 学生了解游戏规则，并开展游戏。3、 教师巡视、对存在的问题提出改进。4、 学生比赛1、教师介绍方法，引领学生进入自主学习过程，引导学生大胆设想：看谁在最短的时间里摆出最有创意的方案。2、教师巡视观察，组织交流、推广，及时评价3、学生比赛1、师生共同在音乐中进行放松活动。2、师生共同小结本课。3、相互评价4、整理器材，师生再见。组织：四路纵队1 2 3 4 要求：精神饱满，展开想象，身心投入，认真学练。使学生从生理和心理上进入良好状态。要求：积极动脑、动手、参与学练，体现合作，在学练中不断熟练技术动作要求：学会思考，学会合作，团结协作，努力拼搏，力争上游。