回收废品说课稿.doc

回收废品说课稿 太和民安路小学徐慧琳说教学内容 本节课是北师大版小学数学教材一年级下册第5660页“回收废品”。说教材分析 教材呈现生活中比较常见的一个问题（比多比少的问题），实际上，这类问题都可以用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联系是本节课的重点。因此，教材先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。教学时，首先应组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们根据信息提出数学问题。在解决数学问题时，教师引导学生再次理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。说学情分析 本节课是百以内不进位、不退位加减法的第六课，由于有整十数加减法以及两位数加减一位数和整十数、两位数加减两位数这几节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解实际情境与加减法意义的联系。在教学中将加减法运算的学习和解决实际问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生解决实际问题能力的训练。说教学目标 根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：知识目标：1、学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算。能力目标：在观察中培养学生的问题意识和创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生提出问题并解决问题进行自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。说重点难点重点：在具体情境中理解“比多比少”的实际问题。难点：根据实际情况正确列出算式并计算。说教法学法为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，按照数学课程标准中提出的：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”所以，本节课我以情境创设法和实物操作法为主。首先，让学生在生动具体的情境中发现问题并提出问题，接着，精心组织学生开展探究性的数学活动，使学生经历从“具体情境形成表象抽象出算式”的过程，在活动中发展学生的思维，培养学生的能力，使学生获得成功的体验。 同时，在教学中，注意独立思考、小组交流的学习形式的交互运用，以达到发展学生智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力的目标。说教学准备：课件、小棒、塑料瓶。说教学过程本节课我从五个方面实施教学。1、 快乐小冲刺 在玩开火车的游戏中复习20以内退位减法和两位数加一位数的加法，为接下来的学习奠定基础。二、环保宣传，兴趣导入 数学课程标准中明确表示：“让学生在生动具体的情境中学习数学。”因此，我直接出示一个空的塑料瓶，让孩子们来说一说该怎么处理这个瓶子。由此，自然地引入到“回收废品”的教学中，同时，又能对学生的进行环保教育。三、自主探究，建立模型有了前面的铺垫，这时，我就可以出示课本中的主题图，即“小林、小红、小青三位小朋友收集塑料瓶”的情况。然后，再积极引导学生寻找、发现图中的数学信息，进而根据这些数学信息提出数学问题。当然，学生提出的问题有些可能是本节课的教学内容，有些可能不是。对于后者，我们不能给予否定，也不能束缚学生的思维。这堂课我们有两个问题要解决，第一个