苏教版一年级数学《连加、连减》教学设计.doc

苏教版一年级数学连加、连减教学设计教学目标： 1.通过动手操作，合作交流，初步理解连加连减的含义。掌握连加连减的计算方法。扩大学生用加减法解决实际问题的范围，巩固加减计算，为20以内进位加和退位减作好准备。 2.能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养学生思维和计算的能力。 3.通过生活中的事引入，使学生体会到生活中的数学。教学重点： 联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。教学难点： 理解并讲述图意，列出算式。教学具准备：多媒体课件、教学光盘教学过程： 一、创设情境，复旧引新。 谈话：今天老师给大家带来了两位新朋友，（多媒体出示）认识一下，她是芳芳，他是芳芳的弟弟，叫小冬。今天，他们俩准备去奶奶家玩。你们想不想一起去看一看呀？那我们就搭上“口算号”汽车出发啦。来，让我们看看都有哪些口算，一起来算一算吧！（多媒体出示）点名让学生口答。中途到站换车啦！（多媒体出示）点名让学生口答。算着算着，就到奶奶家了。一看，奶奶正在自家的菜园里收着沉甸甸的南瓜呢！芳芳和小冬连忙跑过去帮奶奶收南瓜。（引出例）二、结合情境，探究新知。（一）探究连加。说图意。图片上告诉我们什么呀？预设：图片上有2框南瓜，第一框有4个南瓜，第二框有2个南瓜。 （动画出示）问学生：瞧，芳芳，又推来了几个南瓜呀？ 预设：芳芳又运来了一个南瓜。 2提出问题，列出式子。你能提一个数学问题来考考大家吗？预设：一共有多少个南瓜？你会列式计算吗？预设：根据学生的回答板书：4+2+1（还有可能出现4+2=6 6+1=7）3这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同啊？你能给这样的算式取个名字吗？（学生取名） 数学上我们把这样的加法算式叫做连加。（板书：连加）4 跟老师读这个连加的算式。4加2再加1。5你会算这个算式吗？ 指名两个学生说一说。 教师总结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数6（为了不遗忘它，我们需要在4+2的下面画一条短线将得数6写下）你们知道下面应该算什么？最后算出6+1=7。 6在书上算一算。 齐说4+2+1的计算过程。 （二）探究连减。 谈话：小朋友们看，奶奶家除了有南瓜，还是什么呀？（多媒体出示例2） 1数一数，一共有多少条丝瓜？（8条）2（多媒体演示摘丝瓜情境）谁能说说小冬是怎样摘丝瓜的？生：先摘了3个、再摘了一个。 3要求还剩多少条丝瓜，你会列式吗？（板书：8-3-1）（有可能有8-3=5 5-1=4） 4能给这个减法算式取个名字吗？（板书：连减） 5你会读这个连减的式子吗？ 6你会算这道连减的式子吗？请你算在书本上。 7交流算法，并板书过程。 8齐说计算过程。 （三）初步小结。 运完了南瓜，摘好了丝瓜，小朋友们也认识了今天的两个新朋友，它们是？（连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算的？三、联系情境、应用拓展。 1做“想想做做4”。 过渡：你们会算连加、连减的式子吗？那老师就来考考大家。 多媒体演示摆的过程，学生说过程，在书本上写算式计算，最后起来交流算式和算法。 小朋友们真不错，都算对了，老师奖给你们2朵勤学花。（贴到黑板上） 2做“想想做做2”。 谈话：摘完了丝瓜和南瓜，芳芳和小冬一起来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地唱歌呢！（多媒体演示动态图）看了这幅图，你读出了哪些数学信息呢？ 你能列出一道连加的算式吗？请你写在书上，并算一算现在树上一共有几只小鸟。交流算式和算法。 3做“想想做做3”。 谈话：小河边有高高的树，清澈的小河里还有一群可爱的小鸭子！（多媒体演示动态图） 岸上一共有几只鸭子？ 你能用几句话来说说发生什么事情了吗？ 你会列出一道连减的式子吗？请你写在书上，并算一算现在岸上还剩几只小鸭。 交流算式和算法。 谈话：小鸭们都回家了，芳芳和小冬也依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了许多的新知识。现在啊，有一群小动物还想考考我们小朋友们的知识学得怎么样了。小朋友们，愿意接受小动物们的挑战吗？第一关：看图写算式第二关：看桃子，例算式。第三关：写一写，算一算。 四、全课总