自主学习合作探究

新型玻璃第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。2、领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：了解5种新型玻璃的特点和作用及说明方法。教学难点：了解说明方法并学习运用。学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，课前，让学生查找关于新型玻璃的资料，由于这个年龄段的学生，他们的阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈，因此，多数学生能够积极参与课前的语文实践活动。教学准备：幻灯片教学过程：一、创设情境，复习导入1、同学们，昨天我们读了课文，了解到课文介绍了五种玻璃，它们分别是？一起喊喊它们的名字。（出示幻灯片）它们都是（板书：新型玻璃）齐读课题。2、今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们了解到的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们知道的新型玻璃推销出去，得先学好课文，熟悉新型玻璃。二、自主学习，合作探究1、出示自学提示：（1）请默读第1-5自然段，思考这5种新型玻璃分别有什么特点和作用？用“”划出描写新型玻璃的特点的词句，用“”划出描写新型玻璃作用的词句，并试着用简洁的语言概括。（2）作者在介绍这几种新型玻璃时使用了哪些说明方法？2、学生默读课文，边读边勾画批注。3、在小组内交流学习收获。三、展示交流，点拨提升1、各小组选择一种新型玻璃进行介绍，教师相机点拨指导：（1）引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用。由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”这句话中用了几个“可以”说明了什么？（四个“可以”说明了这种玻璃的用途广泛。）你还发现这是什么句式呢?你能结合生活实际想一想，用“可以可以可以也可以”造句吗？（2）理解变色玻璃是如何反射阳光，改变颜色的。（3）引导领悟用词准确、形象生动的特点，同时领悟出“举例子、做比较、列数字、打比方”等说明方法。“夹丝网防盗玻璃”运用了“举例子”的方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”，比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人和通过举例子和列数字的说明方法等。2、争当推销员，训练表达能力。各位推销员们，你们已经对产品有了详细的了解，下面就是把它们推荐给客商们的时候了，有信心把这些新型玻璃推销出去吗？（1）小组里先练习当“推销员”，互相推销。（2）全班交流，师生评议。下面我们的新型玻璃展销会要正式开始了，请5个推销员把各种新型玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，比一比，谁是“最佳推销员”。3、总结：是呀，这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！齐读第六自然段。四、拓展延伸，总结收获1、在文中，作者使用了哪些说明方法？（下定义、打比方、列数字、举例子、作比较）正是因为这些说明方法的使用，才使原本枯燥无味的科普知识变得生动有趣，让我们阅读之后还能留下深刻的印象。同学们，我们在介绍一种事物时也要学习这种写作方法。2、刚才，许多推销员都成功地把自己的产品介绍给了顾客，假如你是小发明家，你会发明怎样的新型玻璃呢？五、小练笔请大家放飞想象的翅膀，发挥创造潜能，大胆设计吧！可以仿照课文写出新型玻璃的特点和作用。1、指名读一读。2、同学们的