浅谈中学语文教师的必备素质.doc

浅谈中学语文教师的必备素质刘海涛语文难教，这是一线语文教师普遍认同的事实。著名语文特级教师、语文教育专家钱梦龙就曾发出过这样的感叹：教语文是“戴着镣铐跳舞”。是的，在诸多学科中，语文是最具争议的一门。从近几年的语文教学发展现状看，我国的语文教学似乎走错了方向。在学校里，语文课时不少，学生所费精力也不少，可语文成绩仍不够理想，学生运用祖国语言文字的能力（听说读写能力）也不见长。其实，我国语文教学总方向是无可非议的，但现在的评价体系考试，却并没有与时俱进，导致许多语文教师的教学目标明则三维化实则偏废其一。在这样的社会大环境下，对于日后想踏上语文教师这个岗位的同胞们，我们只能严格要求自己，只有全面提高了自己的综合素质，我们的语文教学水平才会上来，我们最终才能成为一名合格的中学语文教师。人们常说，教师要给学生一杯水，自己得有一桶水。我说，一桶水还不够，要成为一名优秀的语文教师，你的学识必须要渊博得像海洋。下面，结合实习工作中自身遇到的一些问题，谈谈我对一名合格中学语文教师必备素质的看法。作为教师专业化出身的学院派，首先得具备丰厚的汉语言文学专业理论知识和技能；同时还应对自己所教学科知识有全局的把握，知道每一部分在全局中的地位，以及他们相互间的关系。这不仅是因为不能把不准确和错误的东西教给学生，还因为只有在对知识和技能的准确熟练掌握的基础上，教师才能花更多的精力去设计教学、去关注学生。原本以为经过三年的专业学习，自己的专业基本功还过得去，应付一般的初中语文教学应该不成问题，可事实上却屡屡受挫。就拿演讲稿教学来说，演讲稿教学一般做议论文文体来处理，以教习议论文写作技巧为主要教学内容。可事实上，就什么是论点论据、有哪些论证方法、这些论证方法各自的用处是什么，等等诸如此类的问题，作为老师的我，自己也是一头雾水，又怎能够教会学生明白。老师都不知道的知识，又有何资格去要求学生掌握？教师，作为培养人的人，还必须具有丰厚的人文素养。语文教学是学生德育教育的重要组成部分。因而，身为语文教师，更应具备广博的科学文化知识和丰富的精神生活基础，以此来树立自己在学生中的威信。因为，教师威信的建立最根本的不是在教师身份的权威上，而是建立在思想、见识上。学生不会佩服、崇敬那些跟自己相差无几的老师。同时，一名语文教师文化知识的广厚程度也影响了他课堂的趣味性程度。有趣味的课堂，学生才最有兴趣，也只有当学生对某门课感兴趣时，他们才会学得更好。据调查，初中学生最喜欢的语文课堂是语文与趣味相结合的课堂。当学生学习语文的注意力下降的时候，若能插以切合主题的趣味性故事加以调动，教学效果和课堂气氛明显要好得多。语文专业知识、教育理论知识、科学文化知识的丰厚积累，这是对一名合格语文教师的内在要求。一名合格的语文教师还应具备一些基本的外在素质教师基本素养,包括三笔字、教学语言、讲演能力、写作能力不管你的内在素质如何优秀，倘不能外化出来，也只能像陈景润一样，最终成为教育界的遗憾。“纸上得来终觉浅，觉知此事需躬行”，一名合格的语文老师还应有丰厚、独特的实践经验与创新能力。这方面能力的不足，是我们这些刚走出校园实习老师的最大的缺点。说实在的，刚到实习学校时，由于对初中生认知状况和心理状况的不了解，对于“教什么”“怎么教”这两个问题，一直很迷惑。可能，很多顶岗实习生都有过这样的感触，参加实习工作后，觉得自己最大的收获是认识到了自己很多方面的不足，而对于教学经验的收获，总觉得并不是很多。归究原因，应是缺乏反思与总结。为什么会缺乏反思与思考？有时，是因为面临的教学任务太多，没有时间去反思；有时有所思考，但因思考不够深入，这些琐碎的实践性知识，不是一直处于零散状态，便就因时间的流逝而逐渐消失。顶岗实习从某些方面来讲，确有很多好处；但是要想让实习生真正得到锻炼、教学实践能力真正得到提高，有很多方面还应改善。首先，应真正为每位实习生配置相关的指导老师，为实习生指点教学中的失误，指导实习生反思自己的教学，让实习生不断进步，以免浪费了实习这个重要的锻炼机会，将来留下太多的遗憾。第二，作为顶岗实习，让实习生全权接任一位在岗教师的教学工作并要求做好，确实有点强人所难。因为农村教育师资的缺乏，很多老师都担任了几门学科的教学任务，这对于一些有丰富教学经验的老师来说，要做好都有很大的压力，何况这些刚出大学校门的实习生。因此，我建议，虽然是顶岗，但从人才培养的大局上来看，还是应该要区别对待，相应的减轻实习生的教学任务，给实习生缓解教学压力，为实习生反思与总结腾出更多的时间。人们常说，做老师不难，难在做一为好老师。我说，想成为一名优秀的