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文档简介

教学资料范本以幼儿的方式和心情走进课程编 辑：_时 间：_有人说.课程是一种经历.一种充满智慧创生的过程。在参与编写和实践幼儿园体验.探究、交往课程的过程中.我是以幼儿的方式和心情去体验课程的.由此.我深深感悟到了课程的这一内涵。1以幼儿的方式和心情走进课程幼儿园体验、探究、交往课程首先强调课程应该反映幼儿自然、真实的活动过程.要富有生活气息。它同时强调教师(包括编者)应该具有研究.实践、体验课程的态度.以幼儿的方式和心情去搜集信息、提炼素材、诠释理念、编写方案.用质朴、真实、充满童趣的语言去说明主题设计与实施的思路.说明每个活动所要关注与把握的要点。以这样的笔触引领教师亲近课程.走进课程.是本课程的特色。它让教师动情和动容.激发出教师对幼儿的热爱和理解.唤起了教师的内心体验.帮助教师克服思维惰性现象.从而促使教师自然、主动地站在幼儿的角度去看待问题.实施课程。我们一起来看看大班我的故事的主题说明：自从有了我.这个世界上便又多了一个独一无二的孩子!我有独特的名字.独特的容貌、独特的想法.我还有独特的密码.哈哈!这些都是我的秘密。当我看见小时候穿过的衣服、鞋子.用过的奶嘴.摇车.我明白了. 我真的长大下!可是.我是从哪里来的呢?难道是和鸡宝宝一样从蛋壳里跳出来的吗.这样的描述符合幼儿的思维特征.可帮助教师自然地感受幼儿的心理特征.引发教师产生关注幼儿成长的冲动和热情。它充分体现了一种开放的观念.其核心是平等、多元的态度。作为编者.不再以权威者自居.不再用生硬、理性的词汇要求教师如何去做.而是站在幼儿的角度.以幼儿的方式表达一种态度、一种情感信息.引领教师对幼儿内心世界进行探究、反思和追问。这种编写思路使编者的角色发生了巨大的转换.使
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