液体压强 教学设计

液体压强教学设计深圳市松泉中学林冬婷本节课为习本课堂理念下的一节课，借助习本课堂app、平板等手段辅助教学。习得目标：1.我能描述液体压强的两个特点。 2.我知道液体压强的大小，并用这个公式简单计算。 3.我能说出连通器的特点，能举出除了课本例子之外的一个连通器。课前习任务单：我的任务我做主！【任务一】习教材请同学们认真阅读课本P33P36有关“液体压强”一节，并：1、 在你认为重要的结论或知识点位置划线。2、 在阅读过程中，依据习得目标及生活实际，联想到什么或有什么心得体会、或有什么想不明白的问题等，请记录在课本相应位置的空白部分。3、把留痕批注后的课本P33、P35、P37页左上角写上自己名字后，分别拍照上传到平台。（同一题可同时上传多张照片，请把每一页拍摄清晰后再上传）【任务二】微视频：液体压强的特点、液体压强的计算、连通器【任务三】课前探 1、请你设计一个小实验证明液体压强与深度的关系，并拍成视频或照片，上传至云平台。2、请你设计一个小实验证明液体压强与密度的关系，并拍成视频或照片，上传至云平台。3、除了课本中提及的茶壶、水位计、反水弯，生活中的连通器很多，你能不能找出来？请拍摄照片，上传至云平台。【我的疑惑】看了、做了、想了这么多，本节课的习得目标你掌握了吗？如果你对所需达成的习得目标还有困难或困惑，请把你的困难或困惑上传到平台，让我们一起来讨论、解决。【自我评价】（做完后记得在平台上传你的答案哦）1 下列四个容器中，液体压强最大的（ ） A、 pA B、pB C、pC D、pD 2水下考古队员从“南澳号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面碗在海里上升的过程中（ ）A水只对碗的外壁有压强B水只对碗的内壁有压强 C水对碗的压强逐渐变大 D水对碗的压强逐渐变小3.在盛水的容器中有A、B、C三点，这三点深度的关系是（ ）AhA = hB = hCBhA hB hC ChA hB hC D无法确定4下面哪些属于连通器( )课中习一、 分享展示（5分钟）1. 分享同学们【习教材】【课前探】【我的疑惑】优秀作品2. 展示课前习【习教材】【课前探】【我的疑惑】【自我评价】统计收集的主要疑惑点（雷达图）二、 课中探1：在课前，你已经自主设计了小实验进行了课前探究，现在你能否用老师提供的器材对“液体内部压强的特点”进行更准确的探究？1、 小组内讨论以下问题，请小组长拍照提交（限时5分钟内完成提交）：小组号： 小组长： 探究过程应采用什么实验方法？为什么？ 压强计使用前，如果U型管两端液面不相平，应该如何调节？ 如何判断压强计受到的压强大小？2、请设计表格记录实验数据，并分析得出结论。完成后请小组长拍照提交（限时10分钟内完成提交）。小组号： 小组长： 表格：结论：三、课中探2：题库被黑客入侵，液体压强的题目失窃。期中考试快到了，没有题目怎么复习？小老师们，你们能否帮帮老师设计几道题目？1、请你设计一道液体压强的题目，并附上完整、规范的解答过程，各人拍照上传。（限时8分钟内完成提交） 2、要入题库的题，可是要经过精挑细选的，请与小组成员交换题目，做做审题人，挑选出组内最佳题目，由小组长用红笔写上“组内最佳”，拍照上传。（限时8分钟内完成提交） 2、 请小组长将“组内最佳”题抄下来，与其他小组交换题目，做完后给出评价：题目设计优劣在哪？有哪里需要改进？并交回原小组批改。（限时8分钟） 出题组号： 题目：做题组号： 解：评价：四、课中测（限时5分钟）在平板上完成老师推送的课中测，答完后请及时提交（限时5分钟内完成提交）。老师用平板分享课中测的统计结果。课中测1. 如图甲所示，玻璃管两端开口处的橡皮膜绷紧程度相同，将此装置置于水中，图乙中的哪幅图能反映出橡皮膜受到水的压强后的凹凸情况( )2、 在装满水的容器壁上有三个高度不同的小孔，从孔中喷出的水用虚线表示，正确的是( )3、 小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大胆探索，用甲、乙两种液体多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图象如图所示，则甲、乙两种液体的密度关系是( )A甲乙 B甲乙C甲乙 D条件不足，无法判定4、 卫生间的下水管既可排水又可堵臭，下列四个下水管示意图最符合实际情况的是( )5、 如图装置中，两端开口的U形管装有一定量的水，将A管稍向右倾斜，稳定后A管中的水面将( )A高于B管中的水面 B低于B管中的水面C与B管中的水面相平 D以上三种情况均有可能6、 1648年，帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，如图所示。他在一个密闭的