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教学资料范本表扬+批评=完整的快乐教育编 辑：_时 间：_随着幼儿园“快乐教育”的大力倡导.幼儿是非、正误观念的确立.以及良好心理品质、行为习惯的养成.更加取决于教师的教育导向。作为导向方法之一的表扬与批评.犹如一对孪生兄弟.从正面和反面对幼儿分别进行积极与消极的强化；在“热爱幼儿.尊重幼儿”的教育理念下.使“快乐教育”、“赏识教育”更加成功.更加完整。表扬与批评是一门艺术.是“个体依据其所认定的标准.对他人的产品、表现或贡献所做的积极或消极评价。”表扬与批评效果的好坏.不仅取决于其内容.更取决于方式、方法的选择。表扬与批评要实事求是无论是表扬还是批评.都要遵循实事求是的基本原则。不可感情用事.必须谨慎而科学.力求做到适时、适度、适法。表扬与批评要客观、公正、准确.一切从幼儿的客观实际情况出发.要避免主观、武断、随意实施表扬与批评的做法。表扬.是从正面进行积极的强化.不是言过其实的吹捧。对孩子言过其实的表扬.或者带有极大夸张意味的表扬.如：“你是最棒的!” “谁也比不上你!”诸如此类的表扬.很容易造成孩子“盲目自大”、“自我中心”、“唯我独尊”等不良习性.形成不切实际的自我认识和评价。而这种过度的表扬.一旦与现实生活中他人的恰当、合情、合理的评价发生冲突.幼儿的心理就会失去平衡.再也听不进半点批评的话。时间一长.遇到挫折和困难.则不具备承受和坚持的勇气.而表扬也就适得其反了。同样.批评是从反面进行消极的强化.寄寓着教师的爱心.应该是善意的。过分严厉的训斥和一味的指责.超出孩子的承受能力.就会造成孩子的心理负担过重.进而伤害孩子的自尊心和上进心.孩子也失去了前进的自信和勇气。真诚是表扬与批评的情感基础表扬与批评都必须是真诚的.是对孩子取得成绩或犯有错误时自然而真实的反应.而不是当作成人控制孩子的手段。心理学家发现.容易被孩子们认为是不真诚的表扬或批评往往具有以下特征：表扬或批评都使用得过于频繁.表达得过于夸张或泛化.根本不会引起幼儿内心的波动；表扬或批评与教师无意间流露出来的其他言行明显不符等。这很容易造成教师与孩子关系的不融洽.甚至存有情感障碍。即便是对孩子的表扬.他们也不会感到高兴.更不会作为前进的动力。对于批评.更认为是在挑自己的毛病.产生厌恶、反感的情绪。这样的表扬和批评.根本不会取得良好的教育效果。因而.要与孩子建立良好的情感基础.无论是表扬还是批评.都要真诚.充满爱心.让孩子在轻松的氛围中感受到教师对自己的爱。使孩子们明白.表扬或批评.奖励或惩罚.都是为了自己好。这样
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