《与时间赛跑》教学设计 - 《与时间赛跑》教学设计.doc

和时间赛跑教学设计教学目标：.会认个生字，会写个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。教学难点：感受珍惜时间的意义。紧密联系学习生活经历加深体验。教学准备：搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时一、名言引入1.师诵名言：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 朱自清匆匆”（这是朱自清在散文匆匆中叹息时间飞快流失的话语。）2. 生诵名言。听说同学们积累了许多有关珍惜时间的名人名言，现在能背诵几句给教师听吗？3.师赠名言：（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。林清玄）通过师生互赠名言学生感到时间过得很快而且过去了就不会回来.4.导入课文。这句名言就出自我们今天要学的一篇课文，题目叫和时间赛跑。二、检查预习1.检查字词：日月如梭 受益无穷 暑假 狂奔欺骗 赛跑 假若 安慰 跑赢忧伤 痛哭 哀痛自由读分行读：第一行请一生读，齐读；第二行：你发现了什么？加粗的这些字都很容易写错，你有什么好办法提醒同学的？男生读女生读第三行:一生读：你发现了什么？（心情很忧伤的）再请一生，带着这种语气读一读。齐读。2.说说课文哪几段写了“我”和时间赛跑的事。据此把文章分为3部分。三、品析课文，感悟与时间赛跑的原因作者为什么与时间赛跑，自由读文，用自己的话来说一说。抓住重点句引导学生反复读，在读中悟。你是从什么地方读懂“所有时间里的事物，都永远不会回来”。指导朗读。（一）学习“与其还不如”1.林清玄为什么会如此的悲伤？ （预设：外祖母去世了；外祖母生前最疼爱我）2.是啊，外祖母永远都不会回来了！什么是永远都不会回来了呢？（过世了，离开了人间等）面对着这样一个不幸的消息，爸爸妈妈有两种选择，第一种，欺骗我说外祖母睡着了；第二种，对我说实话：外祖母永远都不会回来了。在文中，爸爸妈妈选择了哪一种？（生第二种）3.课文用了一组关联词把这两种选择连接了起来。（强调：与其还不如）这组关联词表示两者选其一，而且，还偏向第二种选择也就是后面的“还不如”部分。举例：A.与其不认真完成作业，被老师抓回来罚做，还不如老老实实地完成作业呢！B.星期天，与其在家看电视，还不如去樱花公园放风筝呢！引导用这个关联词说话。（二）理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”1.什么是永远不会回来了呢？这对于年幼的我来说，就像一个谜。爸爸告诉我说，（生齐读）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”时间里的事物指的是什么呢？你现在知道还有哪一些事物，是永远都不会回来的？过渡：燕子去了，有再来的时候，可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了，有再青的时候，可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候，可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢？虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。时间如此匆匆，如果她能够停下来，那会怎么样呢？2.出示想象填空：如果时间能停下来，外祖母就；如果时间能停下来，爸爸还会拥有；如果时间能停下来，我们将来也不会；如果时间能停下来，这是多么美妙的事情呀！我们又多么希望能够留住这美妙的一切呀，可是时间却不等人出示：“时间它有脚啊，轻轻悄悄地就挪移了。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去”匆匆片段，轻读。是呀，就在我们轻轻叹息时，就在我们说话间，就在我们随意一瞥中，那一缕叹息，那一句语音，那一抹眼神，都已经成为了时间里的永恒，更何况失去的那一切呢！齐读“所有时间里的事物，都永远不会回来。”四、小结谈话第一课时一、复习导入二、感悟作者与时间比赛的过程过渡：因为时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤，所以作者决定和时间赛跑。.课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）.我们也来和时间赛跑，出示：利用一分钟的时间，做自己想做的事。如读一段课文、写几行感受、同桌交流看法等。3.、和时间赛跑，作者的心情怎么样？出示：“每一次比赛胜过了时间，我就快乐得无法形容”读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。三、感悟课文蕴含的道理过渡：作者和时间赛跑的结果怎么样呢？谁能通过朗读告诉大家？1、出示句子“虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时候可以快好几步。那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。”谈谈你对这段话的理解。2.你们想知道这几步对林清玄意味着什么吗？（课件显示林清玄资料）林清玄，1973年开始写作。他每天四点就起床看书写作，每天坚持写三千字，每年就是一百多万字呀。他已经出版了一百多本著作。是台湾作家中获得各类文学奖最多的一位。与时间赛跑让林清玄体验到了快乐，让他受益无穷，他的收获印证了一句话假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（图文课件：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功）也就是说，要想成功，就得和时间赛跑，就得抓紧时间，珍惜时间。在你的记忆里知道谁跑赢了时间，获得了成功？可以是自己，也可以是父母或了解到的历史名人。可以说说赢得时间后干些什么。3.是呀，我们左右不了天气，但我们可以左右自己的心情；我们左右不了时间的长度，但是我们可以拓展时间的宽度；我们改变不了时间的流逝，但我们可以改变对待时间的态度，因为出示 “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”（1）读一读：谁想来读读这句话，你想读出什么味道？评价再读；再评价再读。（2）换关联词填空：你一直和时间赛跑，你可以成功！（3）个性理解填空：假如你一直时间，你就可以！四、深化理解，升华情感1、和时间赛跑原来是一杯先苦后甜的清茶，品完这杯茶。听着时间一分一秒在我们身边流逝，你想对林清玄说些什么吗？（课件：在上一课件中点击钟表走动声音乐插件）看来这篇课文不只是一杯清茶，也是一首生命的旋律，它在传递着一个人生真谛：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”如果老师想让大家用这句话来激励自己。你会坚定对自己说：“假若”如果大家想把这句话送给在座的所有人，你们会大声的说：“假若”师总结：“希望我们都能做时间的主人，都能获得成功”五、创编名言1.学生谈感受，在刚才所谈的内容后面署上大名。2.师谈想法。老师读了这句话也很有感触，写下了这么一句话。出示：只要你在平常的业余时间里不断地用自己的双手去挖掘，就会出现一眼源源不绝的幸运之泉。未来的语文教学专家吉春亚（教师以伙伴的身份参与学生的活动，营造了融洽的学习氛围，使学生充满了乐趣。）3. 学生动笔创编名言。学生交流评价。4.相互交流自编的名言。六、拓展积累让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧+1.有花堪折直须折，莫待无花空折枝。唐刘秋娘2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。宋朱熹3.莫等闲，白了少年头，空悲切。宋岳飞4.花有重开日，人无再少年。元关汉卿5.合理安排时间，就等于节约时间