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一年级评课稿要下雨了文章来源教师范文吧课件一年级要下雨了评课稿要下雨了是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。廖老师教态自然、亲切，富有童真，板书简洁明了，形象；扎实，有效，是一节成功的示范课。我认为本课有以下几个亮点：一、重视识字，随文识字，激发兴趣。廖老师在识字教学中，采用多种识字方法，如做动作读（伸）；形近字的对比，水波和山坡；随文识字，字不离词，词不离句中，巩固识字，他的构造，理解字义（割）；创设情境，结合生活理解（潮湿）。二、关注朗读，朗读方式多样，有层次性。朗读既是手段，又是目的。在这节课中，朗读贯穿课堂的始终。表现在：1、读的形式多样，有自由读，小组读，分角色朗读，师生对读等等。2、读有层次性。廖老师先引导学生自由读，指名读，在读中理解内容，在读中有所感悟。在这以基础上，再让学生分角色朗读，在角色体验中独好每个角色，理解要下雨时，各个小动物的活动不同，同时也体会在下雨前动物们的着急心情，既理解了内容，又提高了朗读能力。三、品词析句，注重语言实践活动是实践性很强的课程。我们要引导学生在语文实践中语言，发展语言，提高语文运用能力。在揭题时，廖老师就引导学生理解比较“下雨了”和“要下雨了”的不同意思，引导学生关注语言现象，使他们知道多一个字少一个字所表达的意思是不同的，提高他们的语言感受能力，体会用词的准确性，然后，在随文阅读中，引导学生结合课文内容，在读与说中感悟“正忙着”的意思，进行运用祖国的语言文字。四、关注书写，重视写字姿势与写字习惯廖老师利用吗、吧的对比，让学生先观察他们的相同与不同之处，再进行书写，培养了学生的观察能力与书写能力。五、扶放结合，逐步提高学生自学能力文中第一部分与第二三部分结构相同，都是讲下雨前小动物们的活动情况，所以采用第一部分重点指导和逐步放手自学，培养学生的学习能力。建议：1、师有点面面俱到，放得不够开，时间较紧。2、课外延伸，是否可以放到第二课时，让学生有充分的时间去收集下雨前动物的表现，更加激起他们探索大自然奥秘的兴趣。不妨用个小诗结
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