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教学反思、教育叙事、专题总结及教学论文之间的区别与联系？湖南省永顺县高坪乡初级中学：罗群1、 各自的定义教学反思：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。简言之就是回顾教学分析成败查找原因寻求对策以利后行的过程。教育叙事：教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。专题性总结又称单项总结，它是对某项工作、某方面的问题、某种活动的专门性总结。这类总结对象明确，针对性较强，内容比较集中。专题性总结偏重于总结经验、反映情况。一般对存在问题、今后努力方向不提或一笔带过。教学论文:简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用理论知识进行分析和讨论。有鲜明正确的论点，充足的论据，以议论为主。二：之间的不同与共同之处之间的区别：1 阐述方式和手法不一样：教学反思过简述某一教学过程，发现其中有的得失，进而采取对应的解决措施或创新设计，更合理的进行再教学；教育叙事是教育教学反思的重要方式 。个人认为教育专题总结应是指在教育教学活动过程中针对某方面的问题、事例加以研究，提出个人见解，总结个人经验，但其结论并非一定具有普遍性及正确的指向性。教学论文是以说理为目的，以议论为主，附以论证；而教学叙事是以叙事为目的，以记叙为主，兼有说明和议论，也就是说，教学叙事是讲故事，通过故事来说明道理。2 所达成目的的层次不同：如果说教学论文是站在理论的高度，那么教学反思及教育叙事就是教学论文这一理论形成的基础和必备因素；个人认为教育专题总结应是指在教育教学活动过程中针对某方面的问题、事例加以研究，提出个人见解，总结个人经验，但其结论并非一定具有普遍性及正确的指向性。而教学论文必须有鲜明的论点，有力的论据，具有普遍适用性和导向性。3 适用范畴不同中：教学反思及教育叙事是提高教学质量、促进教师专业发展所采用的普遍教研行为。现在我们很多教师均会从自己的教学教育实践中来不断自我反思，通过教育叙事来透过现象来说明道理。而专题总结及教学论文往往是针对教育教学中某些问题或某些教育方法提出个人观点而采取的研究行为。之间的共同之处：1 都同属于教学研究性行为。2 上述四大教育行为在叙述、说理或论证所采取的方式、手法，及所要达到目的地层次不尽相同，但都是为更合理地服务于教育教学、提高教师个人专业素养所采取的不同手段。3 行为的主体主要是教师，行为的对象往往是以教学对象、教学过程中某些问题、现象、事例或学科问题为主。三、之间的联系总而言之，教学反思、教育叙事、专题总结及教学论文之间相辅相成，互相制约，互
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