梅花魂.docx

课堂教学设计（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）上课时间： 年 月 日（必需提前一天写明上课时间）课题6.梅花魂第（1）课时主备教师 教案来源网络（ ）原创（ ）使用教师教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文，说说课文从哪几件事情感受外祖父的思乡之情。 3.领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。任务定位教学重点体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀。教学难点查找有关梅花的资料，了解梅花的特点；多媒体课件。教学准备教具准备课件学具准备查找资料教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、导入揭题1.我国古代文人墨客写了许多动人的诗篇来赞美花中君子。你知道我国花中四君子都有什么吗？（梅、兰、竹、菊）2.(教师板书“梅花”二字。)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?学生相互交流课前查找的有关资料。3.(教师板书“魂”字。)这里的魂指什么呢？（精神） 4.揭题，读题。 二、初读感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.出示生字词，交流自读生字新词的效果。（音：分外 抹净 衰老低头折节 字形：幽、甚、衰）3用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事?并试着给每件事拟个小标题。4、反馈并板书三、合作交流1.讨论交流：男女生读课文中首尾两段，比较下你发现了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。在写法上这是首尾呼应。)板书：首尾呼应 2.文中的外祖父给你印象最深的是什么？四、交流第一件事，体会思乡之情1.首先，让我们把目光集中在第二自然段，自由地读一读这段话，你的心里是不是产生了很大的疑问呢？（为什么外祖父读到这些诗句会流泪？） 2.（出示） 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 出示，读诗 了解诗意（深深的思念之情，深深的忧愁之情） 想象，体会情感：每当读到这些句子，外祖父的思绪就飘啊飘，飘到了家乡的小院里，飘到了家乡的小学堂里，飘到了家乡的田野里，飘到了他记忆中的每一个地方，他想起了这些，心情会怎样（伤心 悲伤 难受等）（5）课文中三次写到外祖父的眼泪，这是第一次，读诗时，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，还有两处请你快速找出？这三次落泪，表明外祖父怎样的思想感情？五、积累运用 1抄写生字词语。2、背诵3句古诗。板书设计： 吟诗流泪 珍爱墨梅图 6 梅花魂 分别痛哭 首尾呼应 赠送墨梅图 送梅花手绢个性修改、课堂即时生成与对策作业作业内容：补充作业：作业反馈（错例收集）：教后反思课堂教学设计（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）上课时间： 年 月 日（必需提前一天写明上课时间）课题梅花魂第（2）课时主备教师教案来源网络（ ）原创（ ）使用教师教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.研读重点句子，体会作者的对梅花的深厚感情，对故乡，对祖国的深厚感情。2.结合诗句深入体会，体会情感的升华。3.课外拓展，美读古诗文，丰富积累古诗文，增强情感。学习课文借物喻人的写法进行小练笔。任务定位教学重点领悟人物的感情是怎样表达出来的，并进行语言积累教学难点揣摩作者的表达方式。教学准备教具准备课件学具准备教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、回顾感知同学们，读了梅花魂这篇课文，我们知道了一位老华侨外祖父的故事，那么课文主要描写了外祖父的哪些事情呢？（吟诗流泪 珍爱墨梅图 分别痛哭 赠送墨梅图 送梅花手绢）二、精读感悟与梅花有关的事例1.珍惜墨梅图 默读第3自然段，你能感受到外祖父对梅花的钟爱吗？ （领会“古玩”不甚在意；“墨梅图”碰不得） “古玩”（古董），所有的古董最大的特点是（年代久远，价值很高等），可老人的态度是“不甚在意”，换一个词也可以说（不太在乎，不是很在意等）（朗读练习） “这清白的梅花，是玷污得的吗？”意思是（请多名学生改成肯定句，朗读训斥的语气）你还从哪里感受到外祖父钟爱梅花？（轻轻的刮，慢慢地抹净）2.外祖父为什么如此钟爱梅花呢？梅花到底有什么特点呢？请同学们继续默读课文，划出相关的词句，写写你的感受。出示：（ 这梅花最有骨气的！）A、 这几句中，哪个字用的最多？这个“愈字体现了梅花的一种什么精神？（不屈不挠的精神）”那么在外祖父的眼里，梅花仅仅只是梅花吗？重哪里看出出示“几千年来。梅花的秉性才好”。A，什么叫秉性？B文中总要有梅花的秉性具体指什么？C外祖父在歌颂祖国，歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人，这让你想起了哪位有气节的人物，用一两句话说说？（可补充出示） 学到这 在外祖父的眼中，梅花魂其实其实还有一层更深的意思那就是什么魂？（板书：中华魂） 齐读13自然段。 正是对梅花的钟爱，离别前外祖父郑重地把珍贵的墨梅图和梅花手绢送给了莺儿。其实莺儿哪里只是带走了这两样东西，更带走了什么？（一位身在异国的华侨老人对下一辈的期望，一颗思念家乡眷恋祖国的心。）板书：眷恋祖国三、想象练笔，升华情感。今天，看着梅花图和绣有梅花的手绢，莺儿又打开了印有梅花图案的日记本，想着漂泊他乡、葬身异国的外祖父，写下了这样几句话：亲爱的外祖父（请你以莺儿的身份来写这几句话） 四、同学们，海外的华