20 蚂蚁和蝈蝈（第二课时）

22 蚂蚁和蝈蝈教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。一、 激趣导入1、 小朋友们，昨天我们认识了两种小动物，瞧，它们来了。（出示蚂蚁和蝈蝈的剪贴图并粘贴在黑板上）今天，我们继续学习22课蚂蚁和蝈蝈。（板书课题）2、 齐读课题。3、 它们还带来了一些词语。想考考小朋友，有没有信心读好它？谁来试一试？出示词语 夏天 乘凉 自由自在 冬天 刮风 又冷又饿 睡觉 粮食 满头大汗4、 指名读词语。齐读词语。二、 细读课文入境悟情（一）品读文本，感受蚂蚁的勤劳1、 词语都读对了，你们真厉害，老师还想考考你们：（出示课文背景画及知了叫声）猜猜这是什么季节？你怎么知道的？预设1：太阳火辣辣的 评：快把大地烤焦了。（夏天的太阳啊还有这样两个词语来形容它呢，谁来带大家读一读？出示：骄阳似火 烈日炎炎。）预设2：一丝风也没有 评：树叶一动不动。预设3：知了不停地叫 评：知了仿佛在说：“热死了热死了”（如果孩子说是蝈蝈在叫）师：那除了蝈蝈，你知道还有谁也在夏天唱歌吗？2夏天真热！你们感觉到了吗？ 谁来读一读？（出示：夏天真热！）评价：A、热得连知了都受不了，再来试试。 B、呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。3、平时，这么炎热的夏天，小朋友们你们都会做什么呢？（学生自由回答）这么热的天在有空调的房子里吃西瓜，真好啊！快看来了一群小蚂蚁，他们在干什么呢？预设1、小蚂蚁在搬粮食。预设2、小蚂蚁在搬粮食，有的背、有的推、有的拉。师理答：你一连观察到了几只小蚂蚁的动作，还用了有的有的连起来说了一说，真不错！预设3、它们头上都是汗（如果学生说不到，就说：你可以仔细瞧瞧这只小蚂蚁，你还发现了什么？）师：头上都在冒汗了，用一个词语来形容就是满头大汗（出示磁卡）！2、 书上是怎么写的呢，赶快找一找。谁找到了？请你来读。出示：一群蚂蚁在搬运粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。3、 小蚂蚁为什么会搬得满头大汗呢？预设1：很用力，很使劲。预设2：天很热。 评：要知道现在可是烈日炎炎的夏天呐！（如果说不到天很热，提示：而且现在还是烈日炎炎的大夏天）师：是呀，所以他们才会流这么多汗！我们除了能用满头大汗来形容，还可以用这几个成语来形容汗很多（补充：汗流浃背汗如雨下）领读、齐读。小蚂蚁们可卖力了，谁能加上动作来读一读。评：还不够卖力呀！ 腰都压弯了！小蚂蚁们，除了用背和拉的方式运粮食，你还会用什么动作搬运粮食呢？预设1：举 师：（举的动作）嗯，举，你呢？预设2：抱 师：（抱的动作）嗯，抱，还有吗？预设3：推 师：嗯！你在前面拉，我在后面推！你们也能学着书上的样子，用有的有的这样的句式把你刚说的小蚂蚁搬运粮食的动作连起来说一说吗？出示：他们有的_，有的_，个个_。大家个个都是聪明的小蚂蚁，让我们打开书，再来读一读这段话。4、 小蚂蚁我想问问你：小蚂蚁，小蚂蚁，天这么热，你干嘛还要去搬粮食，不找个凉快的地方歇歇呢？预设：我不能歇呀，不然到了冬天我没有吃的呀！小蚂蚁，小蚂蚁，你们已经搬了这么多粮食了，干嘛还要搬啊？预设：不行不行，搬得还不够多，到时候我们要饿肚子的。5、 在骄阳似火的夏天，小蚂蚁一歇都不歇，你觉的这是怎样的小蚂蚁？预设1：勤劳 师：对的勤劳。预设2：坚强 师：不怕吃苦，辛勤劳动。（勤劳）板书。6、 你们想不想来当一回勤劳的小蚂蚁？小组合作表演。7、 哪一小组愿意上台来演一演？（请 一组）评一评“他们演的怎样？”评：小蚂蚁们还要再卖力点。请小朋友们再练一练（请第二组。）8、 想演的小朋友站起来，老师来读，你们演，好吗？ 评：你们都是勤劳的小蚂蚁啊！（二）品读文本，感受蝈蝈的懒惰1、在这么热的夏天，蝈蝈在做什么呢？请小朋友们翻开书，自己找一找，读一读。2、我来采访采访蝈蝈，这么热的天你在大树下干什么呢？预设1：我在树下乘凉。 师：你感到怎么样？生：我感觉很舒服。预设2：我在树下唱歌。师：你感到怎么样？生：我感觉很开心。师：是呀，没人管着你，想怎么样就怎么样，这就叫自由自在（出示磁卡）2、蝈蝈是那么神气，那么开心，怪不得他们看见蚂蚁在搬粮食都笑蚂蚁是傻瓜。（1）傻瓜就是（笨蛋）（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？ 可以加上你的动作和表情来说说。预设1：冬天还远着呢，你们这么着急干嘛！ 是呀，这么热的天何苦呢？预设2：这么热的天，歇歇多舒服，你们是不是傻。对呀，歇歇不好吗？（3） 小蚂蚁，听到蝈蝈这么嘲笑你们，你们是怎么想的？预设：我们可不是傻瓜，我们是为了储存冬天的食物！师：你看小蚂蚁就是考虑得长远啊。（4）让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。3、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是而且自己都躲到了大树下你觉得这几只蝈蝈怎么样？（懒惰）板贴。4、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。5、朗读比赛：小朋友，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀！请第一二三四大组的小朋友做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第五六七八组的小朋友做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，边读边加上动作，比比哪一组读得棒。（三）、文本对比，感受不同的生活 1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。（1）听，（课件播放风声）你听到了什么？（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。 评：风刮得可真大！ 听得我冷飕飕的。 真是寒风刺骨啊！2、 这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活也完全不同。瞧，蚂蚁（引读）藏在装满粮食的洞里过冬了。（1）小蚂蚁们在快乐地做什么呀？预设1：蚂蚁烤着火，吃着食物很舒服。预设2：小蚂蚁在洞里唱歌呢。（2）也能用有的有的的句式来说一说嘛？他们有的_，有的_，个个_。（3）是呀，小蚂蚁们舒服过冬了。（板贴：舒服过冬）3、而此时的蝈蝈却（引读）又冷又饿，再也神气不起来了。（1）这时候他们会说些什么？（2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读5、合作朗读：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。3、 总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？预设：因为蚂蚁在夏天的时候就已经准备好了冬天的食物，所以可以舒服过冬了。预设：因为蝈蝈夏天只懂得享受，太懒了，所以冬天才会又冷又饿。师：是呀，蚂蚁早早得准备好了过冬食物，考虑得非常长远，这就叫有备无患。而蝈蝈却只懂得享受，完全没有考虑冬天要怎么办，最后只能又冷又饿，这就叫人无远虑必有近忧。2、 学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_。师：是啊，不管做什么，只有辛勤劳动，才会有幸福生活。四、生字教学1、我们要学勤劳的小蚂蚁就从学生字开始吧。来记这两个生字，出示生字。看