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最新部编版三年级语文上册课外阅读专项练习1. 阅读下文,回答问题肥皂泡 小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。 下雨的时节,不能到山上海边去玩,母亲总教给我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。 法子是把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,和(hu)弄和弄,使它溶化,然后用支竹笔套管,沾上那黏(nin)稠的肥皂水,慢慢地吹,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。 这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。这时大家都悬着心,仰着头,屏着呼吸。不久这光丽的薄球,就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了头,揉出了眼泪。 那一个个轻清脆丽的球儿,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。(1)给划线字选择正确的读音母亲总教_(jio jio)给我们在廊子上吹肥皂泡。若用扇_(shn shn)子在下面轻轻地扇_(shn shn)送,有时能飞得很高很高。到天上,轻轻地挨_(i i)着明月,渡过天河跟着夕阳西去。这时大家都悬着心,仰着头,屏_(png bng)着呼吸。(2)“法子是把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化”“和弄和弄”在文中的意思是( )(3)“若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。”这句话中“若”的意思是( )(4)肥皂泡真是非常美丽,作者用了很多词语来形容,如“轻清透明”“脆薄”等。请你从文中再找出三个描写肥皂泡样子的词语。_、_、_(5)在第4自然段中,有一句话描写了“我们”在欣赏肥皂泡时非常期待,非常紧张的心情,把这句话摘抄下来。(6)文章最后一段说肥皂泡飞到天上,飘过大海,飞越山巅这种情况可能发生吗?说说你的理解。2. 阅读下文,回答问题 从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单,喜鹊也很孤单。 后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。(1)给下列词语中划线字注音。_从前只有鸟窝孤单(2)填量词。一_树 一_鸟窝 一_喜鹊(3)仿写词语。例:好多好多(ABAB式)、_、_(4)原来只有_喜鹊的时候,它很孤单。3. 阅读下面的文段,然后回答问题。 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,喝到波澜壮阔的海洋大合唱。(1)请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”的意思。波澜壮阔:_(2)用波浪线画出文段的中心句。(3)“音乐会”“小曲”“大合唱”在文中分别指什么?请连一连。音乐会_ 大海哗啦啦小曲_ 小雨滴敲敲打打大合唱_ 小溪淙淙(4)分析画线句子的特点,特别注意加点词语,并仿写一句。4. 阅读下文,回答问题 我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出,摔得还挺重呢!我恍然大悟:这不是刺猬吗? 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了 我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!(1)选文第三段写了刺猬偷枣的过程,请从中找出描写刺猬偷枣动作的词语,写在下面。(2)选文中,作者一开始称刺猬是“那个家伙”,后来变成“小东西”,从中作者对刺猬的情感变化是怎样的?(3)试着用简洁的语言概括选文的内容。5. 阅读短文,完成练习。铃声响在雾中 哦!太美了。我打开窗户情不自禁地叫了起来。那山,那水,那房子,那树木大地上的一切都被笼罩在一片白茫茫的大雾之中。这时,老天也许还没有全醒呢,我便去上学了。 忽然,在村前大路转小路的拐角处传来了接连不断的“叮铃,叮铃”声,在这寂静的清晨,十分悦耳动听。嗯,好像是自行车铃的声音,我心中暗自想着。我睁大眼睛想看清楚,但是,雾遮住了我的眼睛,什么也看不见。于是,我怀着好奇心朝前走去。哎呀,原来是个五、六岁的小孩,踮着脚使劲地按着铃,在他旁边有一个足有半米深的坑洼。他见了我,害羞似的往后退了几步。我微笑着问:“小朋友,你干嘛大清早按车铃啊?”他嘟哝着说:“我爸爸昨天在这里修自来水管,由于工作忙,来不及把土填上,我是怕过往的自行车掉进去,才” 这时,我惊呆了,竟在一瞬间觉得小孩的形象变得好高大,我心中暗暗赞叹:如此小的孩子竟这样处处为别人着想,真是出人意料!我慢慢转身离去,只听到那悦耳的铃声还一直“叮铃,叮铃”地响着,响着 “叮铃,叮铃,叮铃”(1)短文一共有几个自然段?(2)小孩是来做什么的?(3)为什么“我”惊呆了,觉得小孩的形象变得好高大?6. 阅读下文,回答问题月亮湾 我的家乡在月亮湾,那是个美丽的村子。 村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。 村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。(1)根据短文内容,在横线上填上合适的词语。_的村子 _的河水_的朝霞 _的笑声(2)仿写。清清的、_、_缓缓地、_、_游来游去、_来_去、_来_去(3)填空。我的家乡在_,那是个_的村子。村前有一条_,河岸上长着_。村子的后面是山,山坡上有_。(4)短文是围绕哪句话写的?(5)找出文中的比喻句。7. 阅读下文,回答问题花的学校(节选) 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。(1)第2自然段运用了什么修辞手法?请你试着用这种修辞手法写一句话。(2)花朵什么时候放假?(3)文中描写颜色的词语有哪些?8. 阅读下文,回答问题红领巾真好 清晨,林中谁最快乐?是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳;一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛。 清晨,林中谁最活跃?是机灵的小鸟,扑扑棱棱,飞来飞去;捕捉害虫,保护翠绿的树苗。 清晨,林中谁最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木片上写着“不许打鸟!”小鸟在树头高唱:“红领巾,真好!”(1)短文有_个自然段。(2)“红领巾”指的是_。(3)根据短文内容填空。小鸟保护_。“红领巾”保护_。小鸟和“红领巾”成为一对_。9. 阅读,完成练习 周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(1)这一段共_句话。(2)找出第1句表示颜色的词。(3)找出第2句中表示周总理动作的词语。10. 阅读下面的门票信息,完成练习。【颐和园门票】30元/张(旺季),20元/张(淡季)。【游览时间】旺季:4月1日至10月31日(大门开放时间6:30-18:00)。淡季:11月1日至次年3月31日(大门开放时间7:00-17:00)。(1)李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。这时候是_(淡、旺)季,她应该买三张_元的门票。(2)李萌准备10:00入园,18:00离园。你认为这样可以吗?为什么?11. 阅读下文,回答问题 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢_小朋友的脚_常被那香味勾住_(1)给文中空白处加标点符号。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢_小朋友的脚_常被那香味勾住_ (2)选文的第一段写_,第二段写_。(3)为什么说“小朋友的脚,常被那香味勾住”?结合自己的生活实际说一说。12. 阅读下文,回答问题苦练贝多芬的故事 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉,一会儿高亢,低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地。 “这是谁弹的呢?”旅客想。忽然,“啪”的一声,一滴水滴在他的脸上。他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里。他跳了起来,放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问。服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是德国大音乐家贝多芬!”“哦!贝多芬!难怪弹得这么好!”旅客一听这个名字,怒气消了一大半。 “要不要我去关照他,不要让水滴下来呢?” “不,不!你不要打扰他,我自己去看看吧。” 旅客轻步走上楼去,透过门缝,看见贝多芬正全神贯注地弹着,琴边放着一盆水。他正在纳闷儿,忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹下去。啊!原来贝多芬练得连手指都发烫了,需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙,水溅了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。 这位旅客站了很长时间才离开,当他下楼时,已抑制不住自己的情感了。他感叹道:“真努力呀!怪不得他能成为伟大的音乐家!”(1)滴在旅客脸上的水是( )(2)文章写的是_在弹琴。( )(3)旅客轻步走上楼,是因为( )(4)文中“抑制不住自己的情感”用_代替最恰当。( )(5)“他跳了起来,放开喉咙喊道:来人呀!来人呀!”这句话朗读时应用_的语气。( )(6)联系上下文,理解句子。“他正在纳闷儿,忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹下去。”从这句话中,可以看出贝多芬是个怎样的人?从文章的描写中,你还觉得贝多芬是一个怎样的人?从哪里可以看出来?(7)你看到贝多芬这么努力练琴,你想对他说些什么?(8)你还知道哪些名人勤学苦练的事?请写一个。13. 读下面的文段,完成练习。 (甲)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。(乙)英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。(1)这段话一共写了两次掌声,这两次掌声里分别饱含着怎样的情感?(填序号)第一次:_ 第二次:_A.感动、鼓励,还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。(2)下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是( )。(3)品读文中画横线的乙句,然后回答问题。英子为什么会“深深地鞠了一躬”?(4)如果你是英子,在走下讲台之前,你会对同学们说些什么?请写在下面。14. 阅读。秋天,公园里可美了,各种各样的菊花都开了。有红的,有黄的,有白的,还有紫的,漂亮极了。桂花也开了,小小的,黄黄的,还发出一阵阵香味儿。(1)请你给短文加个题目。(2)秋天到了,公园里的_和_都开了。(3)菊花的颜色有_、_、_、_。(4)桂花是什么样子?(5)这段话共有_句,主要是围绕第_句来写的。15. 阅读下面的文段,然后完成练习。 这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” 男孩说:“没我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,_又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来?” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。 第二天,列宁来到白桦树下,_又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。 列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?” 当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,_他已经知道,男孩是诚实的。(1)在文中横线上填上恰当的词语。(填序号)A.因为 B.但 C.果然(2)品读文中画横线的四个句子,想一想:列宁和小男孩在对话时,他们心里想的是什么?(填序号)第句:男孩在想_。 第句:列宁在想_。第句:男孩在想_。 第句:列宁在想_。A.我明天就把灰雀送回来B.我不能说我把灰雀捉走了C.男孩已经把灰雀送回来了,我不能问男孩,那样会伤害他的自尊心D.灰雀是男孩捉走的,我要用我的担心与惋惜感染男孩,让他主动送回灰雀(3)读文中画线的句子,想一想,男孩为什么会“低着头”?(4)为什么说男孩是诚实的?请说说你的理由。16. 阅读下文,回答问题大海那边【日本】冈本良雄 早晨,海对面的天空现出美丽的玫瑰色。静静的海滩上,三只早起的小螃蟹,挥动着大钳(qin)子在做体操。 一,二,咔嚓,咔嚓,三,四,咔嚓,咔嚓,五,六,七,八就像听从指挥一样,随着小螃蟹钳子的挥着舞着,玫瑰色的天空,渐渐变成了金色。 “瞧!瞧!”小螃蟹停止了做操。这时候,海面上突然冒出了又大又圆的太阳。这里,那里,到处都像撒下了金色的粉末一样。 “啊,海那边是太阳的家。”一只小螃蟹说。 中午,三只小螃蟹在热得发烫的沙滩上比赛吹泡泡,噗噜(p l)噗噜,噗噜噗噜。这时候,一艘白轮船呜着汽笛,飞快地朝海对面开去。 “那艘船是去美国的。”另一只小螃蟹说,“所以,海那边是美国。” 到了夜晚,三只小螃蟹在漆黑一片的海滩上散步。这时候,对面天空忽然一下子变亮了。小螃蟹觉得大海上仿佛架起了一座银光闪闪的桥,一直从海那边通到海滩上。噢,月亮升起来了。 这时候,第三只小螃蟹说:“海那边是月亮的故乡。” 真的,大海那边到底是什么呢?(1)这篇童话是按_顺序写的。(2)找出文中描写颜色的词语_、_、_、_。(3)把第二只小螃蟹说的话找出来,_把它当时看见的情景找出来。_(4)根据文章内容填空。早晨,小螃蟹在_的海滩上_。中午,小螃蟹在_的海滩上_。夜晚,小螃蟹在_的海滩上_。我还会仿写:傍晚,小螃蟹在_的海滩上_。第一只小螃蟹认为海那边是_,第二只小螃蟹认为海那边是_,第三只小螃蟹认为海那边是_。我认为海那边是_,因为_。(5)联系上下文理解,把正确的序号写到横线上。1.“这时候,对面天空忽然一下子变亮了。”这句话中“这时候”指的是_早晨 中午 夜晚2.“玫瑰色的天空,渐渐变成了金色”,这是因为_天空听从了小螃蟹的指挥 太阳冒出来了 月亮升起来了17. 阅读短文,回答问题。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又 尖又长的嘴。(1)填空。 一双_的眼睛 一张_的嘴(2)写出表示颜色的词。(3)这段话共有_句,从_、_、_、_四方面写翠鸟。(4)这段话中有三个比喻句,分别把头上的羽毛比作_,背上的羽毛比作_,把_比作赤褐色的衬衫。(5)这段话主要讲了_。18. 阅读下文,回答问题 一到端午节,外婆总会煮好一锅粽子,盼着我们回去。 粽子是用青春的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中国有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。(1)根据短文内容,补充词语。_的糯米 _的枣 又_又_(2)用短文中划线的词造句。一就(3)将文中写粽子煮熟后的样子煮找出来。(4)短文表达了“我”对_节的美好回忆和对_的怀念之情。19. 阅读桂林山水片段,完成练习 我看见过波澜(lun ln)壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕(xi x)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。(1)选择文中括号里正确的读音波澜_(lun ln) 瑕_(xi x)(2)写出下列词语的近义词或反义词近义词:玩赏_ 反义词:扩散_(3)作者把漓江的水与_、_作比较,突出了漓江水的_、_、_的特点。(4)在文中找出一个排比句,然后再仿写一个这样的句子。20. 阅读下文,回答问题上学一路歌 春天上学,走一路,采一路野花。黄色的是蒲公英,紫色的是二月兰走一路,采一路,采得满手香,满身香,到后来,满教室都香。 夏天上学,走一路,蹬一路溪水。小溪从山上流下来,我们随着它跳过山石,随着它绕弯曲(q q)行,我们唱着(zhe zho)歌,伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结果,教(jio jio)室的地上满是各种花纹的湿鞋印。 秋天上学,走一路,吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭条,洗也洗不掉。我们摘酸枣吃,哪棵树上的红,就摘哪棵树上的。今天不红,明天就红了,不必带饭,肚子饱饱的。 冬天上学,走一路,滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站,或者坐,往冰上一冲(chng chng),要么让小伙伴帮忙一推,便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒!嗒嗒嗒嗒!睁开眼睛,好像坐汽车;闭上眼睛,好像坐飞机。“到了!到了!”伙伴们互相提醒着,以免坐过“站”。跑进校门,大伙又都怪学校太近太近(1)给短文中划线的多音字选择正确的读音。弯曲_(q q) 唱着_(zhe zho)歌教_(jio jio)室 往冰上一冲_(chng chng)(2)从短文中我积累了两个表示声音的词,它们是_和_。(3)这篇短文是按照“_”的顺序描述小朋友在上学路上的情景的。他们春天采花,夏天_,秋天_,冬天滑冰,多快乐呀!(4)短文里的小学生要走很远很远的路去上学,而且夏天要膛水上学,冬天又特别冷,你觉得这些孩子愿意上学吗?你是从哪里看出来的呢?21. 阅读下文,回答问题木偶探海记刘征 木偶想测量大海的深浅,他到海上考察了一番后,回到海滩上召开大会,向听众介绍他探海的观感: “海,人们常说是很深的,其实,这是不可靠的传言。我在海上_几千里地,海水只能_我的脚面。我_在海上东摇西晃,海水也只能_我的后肩。我生怕自己的体验不可靠,还特地观察了海鸥和海燕,他们从高空俯冲下来,浪花也只在胸脯下轻轻飞溅” 话没说完,全场乱起来了:老蚌(bng)掩着嘴唇哧哧地笑,螃蟹举起大锤咚咚地敲,连沉默的石子也又蹦又跳。 木偶气得浑身发抖,用手拍着讲台大声叫道:“你们为什么不好好听讲,乱吵乱闹?难道我没有到海上去考察?难道我的见解是主观臆(y)造?” 怎么才能跟木偶说得清楚呢?一个简单的道理他不知道:_。(1)按查字典的要求填空。“测量”的“测”是_结构,按音序查字法查字典应先查_,读音是_。“考察”的“察”是_结构,用部首查字法要先查_部,再查_画。(2)把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。沾湿 走了 没过 躺我在海上_几千里地,海水只能_我的脚面。我_在海上东摇西晃,海水也只能_我的后肩。(3)画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是_。(4)文中的木偶的性格特点是( )(5)寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”,这个“简单的道理”到底是什么呢?你认为最合适的是( )22. 阅读选段,回答问题。 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她 , 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑(1)文段中的“她”是指_妈妈。 春天。(2)连一连。在柳枝上_ 摇哇摇在风筝尾巴上_ 荡秋千在喜鹊、杜鹃嘴里_ 笑在桃花、杏花枝头_ 叫(3)这段话是围绕哪句来写的_春天来了。我们看到了她。(4)补写句子。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑,_。23. 阅读下文,完成后面的问题。 一个清新的早晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁被跳入眼帘的情景怔住了:妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头(放 伏 枕)在床沿边睡着了,初升的阳光从窗外悄悄地(照 探 伸)了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。(1)选出括号中最恰当的词语。 头(放 伏 枕)_在 (照 探 伸)_了进来(2)写出下列词语的近义词 叮嘱_ 怔住_(3)我为什么怔住了?(4)写出我看到的情景和我联想到的情景。(5)文中作者用_渲染环境,抒发感想,用_和_等词把阳光写得像人一样有感情了。24. 阅读短文,回答问题。 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像_,可以_、_。花朵张开时,花瓣是_的,草地也是_的;花朵合拢时,金色的_被包住了,草地就变成_的了。(1)认真按原文填空。你发现草地变色的秘密了吗?观察下面的图片,试着判断一下吧。原来,蒲公英的花就像_,可以_、_。花朵张开时,花瓣是_的,草地也是_的;花朵合拢时,金色的_被包住了,草地就变成_的了。草地的颜色:_时间:_草地的颜色:_时间:_总结:草地在一天中变色的原因是_。(2)这段话是按照_的顺序展开叙述的。先写“我”发现_、_时草地的颜色和_时不同,然后产生了_,最后经过_找到了原因。(3)你从选文中的“我”身上学到了什么?25. 阅读理解。“亲爱的爸爸,”露西写道,“你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”(1)本段共写了_句话。(2)读了这段话你感受到了什么?26. 阅读下文,回答问题河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。(1)选文共有_句话。(2)比一比,来组词。青_ 晴_ 请_清_ 睛_ 情_(3)你喜欢小青蛙吗?为什么?27. 读儿歌,回答问题。家蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家,我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。(1)下列词语的韵母都是鼻韵母的是( )。(2)它们的家在哪里?根据儿歌,连一连。(3)我们是祖国的_,祖国就是我们的_。28. 课外阅读时间就是生命 鲁

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