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教学资料范本长春小学语文三年级下咏柳(1)编 辑：_时 间：_咏 柳教学目标：1.学习2个二类生字、会写7个一类生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.春意盎然给学生以美的熏陶、在学习中培养学生对春天的喜爱之情。教学重、难点：理解诗句、想象诗歌描写的画面、体会诗歌表达的思想感情。教学准备：幻灯片。教学时数：1课时教学过程：一、习旧引新、激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节、历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇、谁能背给大家听？ 同学们背得很好、今天我们再来学一首咏柳。（板书）二、解题知人、感受美。出示幻灯片、观察图画、说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树、他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者）三、逐句解释、理解美。1.师范读全诗。2.学生试读、读熟、边读边思考、提出不懂的地方。3.师生共议。4.析句。诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体、说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹、突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝、说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条、突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶、突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位、句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”自问；“二月春风似剪刀。”自答。这样一问一答、就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶、当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征、是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树、进而赞美春天、讴歌春的无限创造力。 5.请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读、抒发美。师启发：在诗人笔下、柳树是多么美妙、请同学们带着喜爱柳树、热爱春天的感情去朗读古读、在读中体会美。五、随诗学习生字。咏：ng 左右结构 词语：歌咏、咏叹、吟咏柳：li 左右结构 词语：柳树、柳条、柳暗花明妆：zhung左右结构 词语：化妆、妆饰、嫁妆、梳妆 绿：l 左右结构 词语：绿色、绿化、青山绿水绦：to 左右结构 词语：丝绦、绦带裁：ci 半包围结构 形近字：“栽”词语：裁定、裁减、裁决、裁军、别出心裁、量体裁衣。剪：jin 上下结构、下形上声、刀字旁。词语：剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影六、完成课后习题。1.展示学生为诗歌的配画作品、结合配画完成第二题。2.熟读课后词语。3.古诗积累。熟读早春。让学生说说自己对诗歌的理解、再回想自己身边早春的景象。七、作业:
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