转变观念把游戏权力还给幼儿.doc

教学资料范本转变观念把游戏权力还给幼儿编 辑：_时 间：_内容提要幼儿园教育指导纲要（试行）通篇贯穿了“以儿童为本.以儿童的发展为本”的指导思想.要求以游戏为基本活动.本文正是顺应纲要要求.发挥幼儿的自主性.动手、动脑.还幼儿以游戏的权力.促进幼儿身心全面、健康的发展。关键词自主、自由、开放游戏是幼儿最喜欢的活动.也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。但大多数教师怕乱、怕麻烦、怕出事故.剥夺了孩子游戏的权力。即使游戏时.也是集体游戏多.自由活动少；智力游戏多.其他游戏少；训练眼目多.动手操作少；教师包办多.幼儿独立完成少。孩子们规规矩矩在教师的指导下完成一些简单的集体游戏.抹杀了儿童活泼好动的天性.禁锢了儿童的创造力.影响了儿童的身心健康。针对上述弊端.我们在一日活动中.逐步开展了小型多样、开放、任幼儿自主选择的游戏.努力使每一个儿童都能获得满足和成功。一、保证自由活动时间.实行玩具开放我们根据全日制幼儿园的特点.充分利用入园早、课前课后、下午户外活动时间多的特点.组织幼儿自由活动.他们自由选择玩具.自由结伴.按自己的喜爱和意愿进行游戏。欢声笑语荡漾在幼儿园上空.孩子们开心的笑了。在这种游戏活动中.孩子们的合作能力.创造能力得到了培养.每一次活动.孩子们都积极参与.充分体验到了成功的喜悦.。二、充分利用农村得天独厚的自然资源优势.开展丰富多彩的游戏活动.发展幼儿的智能为培养幼儿的独立生活能力.我们提供了纸板上的跳舞衣、外套、儿童头型等.开展了扣钮扣、系鞋带.扎蝴蝶结、梳小辫等活动.孩子们兴高采烈.乐此不疲.非常认真.动手能力得到了培养；准备了旧纸板、废布料.开展拼布块、做钱包.钉钮扣、缝衣裤等游戏；提供了布娃娃.孩子们有的给布娃娃穿衣服.有的为布娃娃绣花被.有的织围巾；通过这些游戏.自我服务能力得到了提高。幼儿具有较强的好奇心.进行科学游戏时.我们准备了小电动机、灯泡.导线.在教师的指导下.孩子们自己动手连接线路.做电动玩具；从小培养了科学探究的能力。为培养幼儿动手动脑.手脑并用的能力.孩子们利用不同颜色的线条.编制皮带、窗帘、桌布、手风琴；用火柴盒制作火车、小船；用玉米、高梁杆制作各种交通工具、日用品；用红萝卜切成各种形体.组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作各种动物头具.灯笼；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物.供舞蹈、表演用的花帽子和各种形状的书签；制作简易木偶.用于各种游戏活动。三、自主、自由、开放的游戏活动.教师需制定周密的计划教师在指导幼儿进行各种游戏活动时.要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件所隐含的教育价值.把握时机.积极引导.鼓励他们大胆探索与表达。游戏结束.要提醒幼儿整理好玩具.逐步引导幼儿学会自我管理。另外.要建立良好的活动常规.制定必要的游戏规则.使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。四、开展自由选择游戏的几点体会首先充分发挥了游戏这一教育手段的作用。幼儿园教育指导纲要（试行）要求对幼儿进行各种能力的培养.如生活自理能力、自我服务能力、创造力等。通过这种自由、自主、开放的游戏活动.既能激发幼儿的活动兴趣.又能促进幼儿各种能力的发展。其次.孩子们的积极参与.手脑