化学人教版九年级上册实验室规则和常用化学实验仪器 .doc

化 学 课 堂 教 学 设 计时 间： 设 计 者： 陈忠 单 位： 蔚县西合营中学 授课年级： 九年级 章节名称第一单元章 走进化学世界课题三 走进化学实验室课 时三四课时课标要求1.初步学会在教师的指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并安全操作，2.初步学会某些基本的化学实验操作技能，3.逐步培养学生善于合作、严谨求实的科学精神。教学目标1. 认识一些常用的仪器和药品。 2. 练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。 3. 通过几个简单的化学实验，加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。 4. 知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。内容分析在进行了上节课内容后，学生对化学实验的重要性有了初步认识，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生心理特点和学习过程的，本课题主要介绍化学实验室、基本化学实验操作和简单的化学实验。学情分析通过前面的学习，学生虽然对一些重要的仪器的使用已有了初步的了解，但对化学实验的基本操作，常用仪器的使用方法，注意事项以及如何安全、规范的进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。教学重点1. 认识一些常用的仪器和药品。 2. 练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。 教学难点练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。教学方法亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。课堂教学过程设计思路导入新课同学们，我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段。所以学习化学就必须要走进化学实验室。今天就让我们一起走进实验室，首先去认识一些常用仪器吧！教师活动学生活动设计意图（媒体应用）二次备课课前实验室准备附录初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。1.主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。墙壁上挂实验室守则。（教师适时点拨，指导学生阅读课本内容警示案例1.金属钠埋藏在地底下引发的爆炸事件。2.氰化钾剧毒药品失窃事件。（危险药品 “双人双锁” 保管制重要性）。提问1.炒菜时放置调味品（如味精、食盐等）能否多多益善？2.感冒引起的咳嗽，服用“止咳”药水时能否不按医嘱，一咳就喝？提问请同学们说一说厨房中贮存白糖、食盐、碱面、酒、醋的容器有什么不同？为什么？请学生说一说取用两种不同状态的固体药品的方法操作要领归纳1.块状、颗粒状药品的取用：容器横放；块、颗粒在器口；慢慢竖立；缓缓滑行到“终点”（底部）。2.粉未状药品的取用：容器倾斜、药匙（纸槽）小心送底部、容器直立到“终点”。提问开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？操作要领归纳l.液体药品的取用：瓶塞要倒放；标签朝手心；瓶口紧贴试管口；稍稍倾斜；缓缓倒入；盖紧瓶塞；试剂放回原处。l 滴管的使用：挤压胶头吸液体；试管、滴管均垂直；悬空上方滴液体；用完滴管即冲洗；滴瓶滴管不要洗。l 量筒的使用：量筒量液要放平；“三点”成一线（视线、凹液面最低处、刻度线）；准确读数为整数。操作要领归纳1.酒精灯：火柴点灯；加热用外焰；熄火灯帽盖。2.试管夹由底往上套；离口1/3处；加热先预热；加热不“超载”；管口不对人。操作要领归纳l 倾倒余物；灌水振荡；刷子刷洗；顽渍“加料”洗；“一丝不挂”即洗净。连接仪器装置正确连接仪器装置是进行化学实验的重要环节。教师在教学时要引导学生阅读教科书第22页内容，让学生了解连接仪器装置的步骤，然后归纳。 教师指导学生进行实验，按照上述方法进行连接，并检验装置的气密性。作业布置1找出替代品，做好下列家庭小实验。1)大理石与食醋反应。2)用一根火柴点燃一支蚊香。3)洗净一只茶杯所需的时间。2做上述家庭小实验后，你巩固了哪些基本操作，体悟到了什么？3小组交流。课前探究家庭小实验1.将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中（如可利用“太太乐口服液”、“人参口服液”的补液瓶）。介绍参观实验室。主要参观内容：1.演示实验准备室；2.药品、仪器储备室；3.危险药品保管室（引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制）；4.观察实验桌上的仪器和药品的放置。讨论1.根据已有的物理、生物两门学科的实验经验，想一想，在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么？为什么走进实验室一定要遵守规则，做实验又要遵守一定的规范？讨论并回答相应的问题，活动与探究一、药品的取用1识图标2药品取用生活中贮存固体与液体的容器不一样，贮存固体物品用的是广（大）口瓶，便于用匙子取用。贮存液体物品用的是细（小）口瓶，便于倾倒取用。探究活动（1）固体药品的取用1.块状或颗粒状药品的取用（锌粒或大理石）2.粉末状药品的取用（碳酸钠）讨论学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴水不漏”。（2）液体药品的取用1.取用1/3试管的蒸馏水2.量取2ml稀盐酸3.碳酸钠与盐酸反应4.锌与盐酸反应讨论1.学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确？2. 围绕课本讨论题讨论，让学生叙述为什么要这样做。活动与探究二、物质的加热1酒精灯的使用方法2.火焰的利用（竹牙签实验效果更清晰）。3给物质加热按课本图做，可增加计时加热。三、洗涤仪器阅读理解内容，提炼要点。活动与探究洗涤使用过的实验仪器讨论仪器洗涤的方法和洗干净的标准四、连接仪器装置（1）把玻璃管插入带孔橡胶塞。 （2）连接玻璃管和胶皮管。 （3）在容器口塞橡胶塞。 （4）检查装置的气密性。 在检验装置的气密性时，要用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明装置不漏气；如果没有气泡冒出。要仔细检查，寻找原因，直至不漏气后才能进行实验。 引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。了解实验室规则，初步认识实验规范。让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。让学生认识遵守规则的重要性。从生活经验出发，延伸到其他领域，让学生感知，人只要生存在地球上，就必须遵守规范，遵循自然规律，培养学生的“规范”意识。由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生活是密切相关的。让学生亲历其过程培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。在初中物理、生物课中使用酒精灯的基础上，再从化学的角度来认识酒精灯的使用，进一步完善知识。可与家庭小实验对比。巩固火焰利用法和给试管里液体加热的方法。与生活结合，动手实验，巩固基本操作。动脑思考，巩固基本知识点，并动口交流，培养语言表达能