杨氏之子 试讲稿.doc

杨氏之子 试讲稿杨氏之子试讲稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的7号考生，我今天抽到的试讲题目是杨氏之子，下面开始我的试讲。 一、导入 师：同学们，上课之前呢，老师要先给大家讲一个小故事，请大家认真聆听： 师：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。 师：有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。 师：罗斯福小声问他的朋友： 你能保密吗? 他的朋友回答： 能保密。 罗斯福接着说： 我也能。 师：同学们，听懂了这个故事吗? 师：没错，罗斯福就是如此巧妙的回绝了朋友的要求。 师：这，让你想起谁来了呢? 师：没错，就是我们昨天故事中的小主人公 杨氏之子。 师：那这节课，我们就继续来学习杨氏之子 二、初读 字词 师：首先，老师要先来检查一下，大家对于上节课字词的掌握情况。 师：现在，请同学们合上课本，一起看PPT，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意自告奋勇的站起来，为大家进行示范朗读。 师：你的手举得最高，就你吧。 师：她读完了，大家说他读的怎么样? 师：嗯，声音洪亮，字正腔圆。 师：那具体朗读的内容有问题吗? 师：嗯，我听到有同学说他有一个字读错了，那这个字我们应该读为 诣。 师：来，你再来读一遍。这回记住了吗?非常好，请坐。 师：同学们，那这个 诣 是什么意思啊? 师：没错，就是 拜见 。 师：除此之外啊，本文中还有一个字的字形比较复杂，老师要再给大家强调一次，对，就是这个 禽 字。 师：谁来说说，你是怎么记住这个字的。 师：你的手都快举到天花板上去了，快站起来吧。 师：嗯，这个记忆方法可真实用，没错。 禽 就是一个 人 加一个 离 ，在写上面的部首 人 时，我们要写的大一些，盖住下面的离，这样啊，才会写出一个美观的 禽 。 出处 师：在上节课的学习中，老师带领大家初步理清了文义，同时，对杨氏之子也有了一个大致的了解。 师：那杨氏之子这篇文章，你们还记得出自哪里吗? 师：没错，就是刘义庆的世说新语。 性格 师：那作者是怎么形容杨氏之子的? 师：没错，就是 甚聪慧 。 师：这个 甚 字是什么意思，你们还记得吗? 师：你的眼神充满了自信，就你吧。 师：嗯，他说是 非常 的意思，那连起来解释就是?没错，就是说杨家的儿子非常的聪明。 师：一个九岁的黄口小儿，作者却给予他如此大的赞誉，这到底是因为什么呢? 小学合作讨论 师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位合作讨论，杨氏之子的 聪慧 体现在哪里? 师：好，开始你们的讨论吧。 师：嗯，大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。 师：第一组已经自觉的坐好。你们找到了什么呢? 师：哦，你们说杨氏之子的聪慧体现在 未闻孔雀是夫子家禽 这句话中。 师：那你说说，未是什么意思?嗯，没有，那闻呢? 师：是用鼻子闻?这好像就翻译不通顺了。 师：闻啊，其实是个古今异义字，在现代指用鼻子闻，古代则是指听闻。也就是说 没有听说过孔雀是你家的禽类。 师：杨氏之子为什么会说这句话呢? 师：是的，因为前面孔君平说： 此为君家果。 师：这个此指的是什么啊?没错，就是杨梅。 师：那孔君平说杨梅是你家的水果。这并没有什么不对啊? 师：哦，你说，这只是表层含义。 师：那它的深层含义是? 师：是的，杨梅的第一个字是杨，而杨家也姓杨，所以孔君平就信手拈来，开了个玩笑。 师：那这能看出孔君平是个怎样的人呢? 师：对，幽默，风趣。 师：那大家现在就发挥一下你们的想象力，想想当时的孔君平应该会有着怎样的神态? 师：嗯，笑着，就像长辈逗晚辈那种玩笑的样子。 师：那现在，大家再换个角度想一想。 师： 未闻孔雀是夫子家禽 这句话又是什么深意呢? 师：是啊，孔雀的第一个字是孔，你也姓孔，却没见你俩是一家。 师：在这里有一个细节不知道大家有没有发现。 师：杨氏之子在回答孔君平时，是思索了很久吗? 师：哦?回答的很迅速，这是从哪看出来的? 师：对，就是这个应声。说明他连思考都没进行，脱口而出就回答的如此精妙。 师：确实，他真的非常聪慧。 师：第三组，你们有什么想要汇报的呢? 师：哦，你们觉得杨氏之子除了聪慧外，也是个很懂得礼数的孩子。 师：这是怎么看出来的啊? 师：是啊，家里来了客人，9岁的小孩就想到拿出水果来款待客人，确实是个懂得礼数的孩子。 师：其实，在面对孔君平的玩笑时，杨氏之子也体现出了懂得礼貌的好习惯，因为他不但没有表示出反感生气，而且通过 孔雀 之名，既使孔君平无言以对，又避免两家伤了和气。 三、小结 师：好了，同学们，这节课我们在上节课理清文义的基础上，深入的体会了杨氏之子的聪慧。 师：其实，历史上类似如此的孩童，还有很多。 师：课下，就请同学们搜集历史上其他著名的神童故事。 师：好，同学们下课。 四