语文苏教版二年级下册蜗牛的奖杯》教学设计（第二课时）

蜗牛的奖杯教学设计（第二课时）章家顺教材分析：蜗牛的奖杯是二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本、教师进行对话，在充分的体验中懂得“谦受益，满招损”的道理。设计理念:语文课程标准指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读想说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。教学重点：借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，学会有感情地朗读课文，感受蜗牛的形象。引导学生与文本、教师进行对话，在充分的朗读中体会“谦受益，满招损”的道理。教学设计：一：创设情景，导入新课（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文蜗牛的奖杯，大家就知道了。板书课题，齐读课题。二：走进情景，初读感知1.自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。 2.再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。 3.检查自学情况。认读生字词： （幻灯片出示）蜗牛 奖杯 惟恐 甩下 勉强 冠军 翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂 4.再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。三：丰富情景，精读探究1、学习第一自然段（1）蜗牛在翅膀丢失以前是什么样子的？（2）自由读第一自然段。（3）指名说一说。（4）再读第一自然段。2、学习第二自然段。（1）有一天，动物们进行了一次飞行比赛，那么飞行比赛的结果是怎样的呢？播放比赛动画。看完后交流：你看到了什么？（2）自读第二自然段，读后说说自己的体会，再让学生理解“遥遥领先、甩”两个词语的意思。师总结：正是因为蜗牛遥遥领先，所以成了冠军。媒体演示蜗牛手捧奖杯，兴奋不已的画面。出示填空：这是一只（ 快乐 ）的蜗牛。3、学习第三自然段（1）换位思考：如果你是这只获胜的蜗牛，此时你的心情怎样？那你得了冠军以后会怎么做呢？围绕重点句子：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”引导学生小组讨论：你觉得蜗牛心里在想些什么？从哪些词语看出来的？着重理解：“成天、生怕、惟恐”等词。比较“生怕、惟恐”， 这两个词语可以互换吗？蜗牛最怕的是什么？（2）再次出示填空：这是一只（ ）的蜗牛。请学生分角色表演蜗牛得意洋洋地向其他小动物炫耀的模样。4、学习第四自然段指名读第四自然段，思考：蜗牛最终变成了什么样？为什么会这样？这里 “退化”一词学生比较难理解，我准备借助图片或动画，充分发挥了图片的作用，通过演示蜗牛前后样子的变化，让学生形象、直观的感受到蜗牛的翅膀从有到无的过程。四：留下情景，情感升华1、 学生观察图片，老师进行讲解：“这只蜗牛慢慢变成了老蜗牛，有一天他带着小蜗牛在草地上慢慢地爬行，他们看见天上自由飞翔的蝴蝶，老蜗牛低下了头，叹了一口气，对小蜗牛说”让孩子们开动脑筋讨论一下，老蜗牛会对小蜗牛说些什么？孩子们可以积极的上台戴上可