2011年教师职业道德培训优秀作业.doc

2011年春季中小学教师职业道德跨区培训优秀作业作业题目: 学生健康 题目要求: 1.从心理健康的角度关心学生，您是怎么做的？请根据您的经历，撰写一个对学生心理健康教育的案例，可以是成功的，也可以是有待改进的，并进行分析。 2.字数：300-600字。 标 题: 关注心理健康 编号：8198916作者：李华静 所属班级：嘉祥十班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-06-11 一、做好学生的心理调查 学生的心理症结，不是完全表露的，虽然“人面人心”，只不过是表象而已。医生疹病要“问、闻、看、切”，要治心病，也要对症下药。因此，每接一个班，我都作心理调查：一是与学生谈心，从群体中了解某个体的的情绪个性。这样既可以融洽师生关系，给学生可亲可敬的印象，又可倾听学生的心声；二是组织活动，教师与学生共同参与，在活动中可直接了解学生的心理状况。这样既可以加强师生间的沟通，又可以及时教育；三是走访家庭，了解学生家长对子女的态度和教育方法以及学生在家的表现情况。如果发现家庭教育不对劲，就向家长提出建议，采用学校、家庭、社会相互配合的方法共同教育。教师通过多种途径了解学生的心理特点，既可有的放矢地对学生进行心理教育，又可收到预期的效果。例如：谢一向是个内向怕事的女生，近来显得自卑沉闷经多次的接触和个别的谈心，才了解原是她的父亲性别歧视，虐待造成的。她姐弟俩，弟弟如掌上明珠，不做家务事常有钱花，姐弟稍有磨擦，父亲不问是非曲直，当姐姐的定要受皮肉之苦。我向家长宣传未成年保*的条款，并与家长推心置腹经过一个多月多次的家访工作，终于使其父亲改变了态度和做法。谢同学的脸上终于露出了笑容，学习成绩明显提高。 二、营造良好的心理环境 营造良好的心理环境，首先从教师做起。教师的态度面孔是学生情绪的晴雨表。试想，教师一进教室就板着脸呵斥，学生的心境再好也会变得败兴丧气因此，我告诉自己，无论自己心情如何不快，如何痛苦，绝不能写在脸上。每天我都以宽容的态度面对学生，微笑着跟学生打招呼我要用我的笑容，我的热情，诱发学生振奋的心境。 教师的处事态度也很重要，对学生要做到不偏颇、不武断、不压制、不妄听。他们最反感老师处事不公和挟嫌惩罚，所以批评学生一定要有依有据，令他们心服口服。 班中的人际关系是学生心理环境的气候。团结和睦、相互关心、互相帮助的人际氛围，是造就学生热爱班集体，发挥积极性，为班集体争光的良好品质，也是每个学生感怀安全、轻松、温馨的心理前提。因此，我每接一个班都组织成为同学是缘份、帮助别人是一种幸福的主题会，激发学生爱护同学，关心同学的热情。班级组织户外活动，安排大帮小；组织学习小组安排好帮差，在班中营造“个个关心人，人人被关心”的友好氛围。平时开展形式多样的活动，使师生之间、同学之间加深了解，增进感情，使他们感受到集体的温暖，体会到友情的可贵，从而产生爱同学、爱班级的感情。 学生回到学校感到老师可亲、同学可爱，心里没有焦虑、没有压抑，全身投入学习，心境好也是学习好的前提。作业题目: 工作案例 题目要求: 学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。 要求： 1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。 2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。 3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。 4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。 5.尽可能写评析或反思。 6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。 7.文字要朴实简洁。 标 题: 师德培训总结 编号：8198901作者：李华静 所属班级：嘉祥十班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-06-11 教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。一、师德师风失范的原因： 1、受社会不良因素的影响随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、*嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩? 2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：一是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。3、是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。4、是对违纪教师姑息迁就。有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。一而再、再而三的迁就教师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。四是师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时，不一针见血，不真枪实弹，你好我好大家都好，人人满意，个个满分。不深入学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。 3、教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：一是心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。二是小视小节。有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。三是工作不敬业。有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。四是法律意识淡溥。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。二、建立健全师德师风管理制度： 1、抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻教育法、教师法、中小学教师职业道德规范，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。二是建立教师学习体系。使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价教师、家长评价? 2、加强学校常规管理。学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。 3、强化领导、宣传和监督。各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻教师职业道德规范、教师忌语100条、教师八项承诺等内容。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。 4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长处室主任年级组长班主任寝室管理员学生家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，对重点人物安排专人进行布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上必须做到七禁止：一要禁止男教师与女生单独接触，若因工作需要确需与女生谈话，必须在教室或办公室进行，必须有第三者在场，男教师与女生单独接触一律视为违规违纪行为，必须从严查处；二要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要禁止有两个教师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，必须交叉任课；四是禁止选派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作；五是禁止下晚自习的女生夜间单独回家，必须结伴而行；六是禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；七是禁止男教师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。学校每学期必须召开学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话及男女生管理制度、男女教师管理制度、教师谈话制度等，并要定期开展跟踪督办检查工作。 作业题目: 师生沟通 题目要求: 1.您与学生的沟通是否顺畅？有什么困惑、经验或是心得体会？请说一说。 2.字数在300-600字。 标 题: 师生沟通 编号：8198666作者：谢云光 所属班级：嘉祥九班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-06-11 沟通不仅仅是一门学问，更是一门艺术。特别是师生关系，当老师和学生能够很好的沟通交流的时候，那么良好的师生关系就建立起来了，良好的师生关系是教育活动的重点和前提。良好的沟通，既是教学的核心，教学的条件，也是教学的内容和手段。曾经问学生你喜欢那么课程，有人说语文，还有人说我以前不喜欢语文来着，后来就喜欢上了，因为我喜欢我们语文老师。试问当以个学生喜欢这个老师的时候你还怕学生学不好这门课吗？学校里的现状是，有不少老师不愿意和学生沟通交流，不善于与学生沟通，不敢在学生面前敞开心扉，缺乏积极的沟通意识和能力、技巧和追求。在师生沟通过程中就出现了一些问题：1、 命令、控制、指挥：学生感受、需求或问题并不重要，学生产生对教师权利的内在害怕和自己内心的软弱感-怨恨、恼怒、敌对。“不许你谈恋爱了，去吧学习抓好！”2、 警告、威胁使学生感到恐惧和屈从、敌意 “如果再就”3、 训诫、说教、说“应该”和“必须”使学生感到地位不平等，权威，导致防卫心、抗拒。“你应该”4、 过度忠告或建议老师不信赖，学生依赖老师，削弱学生独立判断力和创造力5、 中伤、归类、揶揄 自尊心受伤害，反攻击 “你以为你很聪明吗？不要自以为懂得很多了”6、 给予泛泛之辞：隔靴搔痒 “你是一个好孩子”“不要难过！”“不要着急，太阳每天都会是新的。”7、 不愿意积极的聆听：注意力放在说服学生，单项输送信息给学生。8、 随意指责批评 很多教师认为批评是为了帮助学生，实际上过多的指责令学生自卑、不安和愚笨，激起烦批评，掩饰。 在师生沟通过程中我们应该要注意一下几点：1、 同感。就是教师设身处地地区倾听学生，不仅注意他所说的内容，而且去体会他的内心感受。感同身受，用学生的眼睛看世界。2、 真诚。真诚不是演出来的，而是一以贯之的待人的一种品质。要走出角色，不设防，保持自发性，表里一致，愿意分享自我，自我揭示。3、 接纳。温情的关切之感这种关怀是无私的。4、 沟通要有策略方法。注意沟通的口语艺术，幽默，委婉，含蓄，反语。注意批评和表扬的口语策略。 作业题目: 工作案例 题目要求: 学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。 要求： 1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。 2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。 3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。 4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。 5.尽可能写评析或反思。 6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。 7.文字要朴实简洁。 标 题: 师德培训个人总结（案例） 编号：8198036作者：孙永强 所属班级：嘉祥九班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-06-11 一个月的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。 什么是师德？爱与责任，师德之魂。没有爱是谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。这是当好一名好教师的基础，也是关键。利用好学生作业这一难得载体进行师生情感交流，使自己的师德得以升华。新课程实施中的作业在布置、批改和讲评诸方面都要体现学生的主体性，激发学生的积极情感、态度，使每一次作业都成为学生发展的生长点。作业是反映学生学习的窗口，批语是教师对学生学习情况的评价和认可。批语中蕴含着教师对学生的希望和期待，也是教师与学生情感交流的重要途径。教师对学生的评价应具有艺术性和启发性，从而使学生感受到自己是一个成功者，有利于学生未来的发展。我在这方面的具体做法是：每次作业批改中都要根据质量打上格次（甲、乙、丙、丁），每周根据格次给学生积分。除此之外，评价性的语言必不可少，我的批语多为鼓励性话语，如：“你做得很认真，坚持下去离成功不远！”、“比上次表现更出色”、“你已连续三次表现很好”、“你把主观题再补充一下就很优秀了”等等。为了鼓励学生完善做过的题，我批改作业实行“弹性格次制”，即只要把批改过的作业补充完善好了，可以把格次更改为更高档次。这样一来，学生们很积极、主动地把以前改过的不满意的作业补充完善好，找我给他们更改认定的格次。这样，小小的作业本竟能承载起老师对学生如此厚重的期望，使师生间的情感得以淋漓尽致的发挥！学生们通过作业评语不断受到鼓励，一天天进步起来，看似冷冰冰的作业本发挥出了令人难以想像的巨大作用。 著名的教育学家韩风曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。这句话将永远影响我的德育工作，我想只有爱，才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵东西-自尊。“用爱心，托起明天的太阳”，我是这样想，也是这样做的。我的手掌虽小，但我要尽力托起祖国明天的太阳；我的身躯并不伟岸，但我会努力用爱心撑起这一片蓝天通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。作业题目: 工作案例 题目要求: 学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。 要求： 1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。 2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。 3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。 4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。 5.尽可能写评析或反思。 6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。 7.文字要朴实简洁。 标 题: 关于师德建设的一点思考 编号：8195685作者：王芹 所属班级：嘉祥十班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-06-10 师德建设在学校工作中尤为重要，其出发点应着眼于人的发展，即教师个人的发展。只有教师个体发展了，教师的整体水平才会提高；教师的整体水平提高了，教育的质量才会提高。所以，学校在师德建设工作中，应该为教师创造条件，鼓励他们追求理想，敬业爱岗；服务人民，教书育人；谦虚谨慎，为人师表；无私奉献，弘扬师德。如何把这些要求内化为教师的言行呢？我认为应该从以下三方面入手。 一、加强引导对教师进行理想和道德教育，我们引导的方法一般有：1、形势教育。形势教育可以是关于学校的、本地区的、也可以是关于全国、全世界的。明了学校的形势，可以使教师找准自己的位置；明了地区的形势，可以使教师了解学校的位置；明了全国、全世界的形势，可以使教师增强紧迫感。成功的形势教育，可以使教育产生内驱力，而且这种内驱力不是功利性的。如果内容和形式安排得好，其作用是比较持久的。在我校每周的政治学习中，都要带领教师学习有关文章，让大家了解当前的教育形式和现状。 2、比较教育。这种比较教育与形势教育有密切的联系，或者说是形势教育的继续。可以由个人之间的比较、校际之间的比较、行业之间的比较。有了这种比较，才可能了解自己，爱岗敬业，进而形成积极进取的拼搏精神。 3、榜样教育。这种榜样教育以教师中的模范人物为主，突出他们的可学性，而且要把学习模范教师的高尚品德与他们的教学经验结合起来。这样更亲切，效果更好。榜样教育在我们学校也经常用到，在学校的业务学习中，我们常常将收集到的优秀教师材料及一些教学及班级管理方面的好文章向大家宣传，要求教师以他们为榜样，学习他们高尚的人格和先进的教育教学方法，不断提高自己的教学水平。教师从中受益匪浅，收到了良好的教育效果。 4、校长要率先垂范。这一条最关键。因为师德平庸的校长很难带出一指示的高尚的教师队伍。那位校长要想让教师有理想、有道德，那你自己首先要做一个有理想、有道德的校长。 二、创造条件 教师的德与才并不是截然分开的。教育教学水平的提高，有利于提高教师的自信心。试想，屡教屡败的教师，有什么好心情展现自己的理想和道德呢？教育教学水平的提高，也有利于提高教师的威信。试想，将不明知识的教师，怎么能赢得学生的尊重和信任呢？ 为教师创造发展的条件，办法很多。当前最重要的是创造教育科研条件，引导教师学习教育理论，联系实际进行教学改革。这样做，有利于推进素质教育，有利于教师个人成才，有利于教师实现个人的理想抱负。 对教师既应重视用，更要重培养。为了工作，要求教师有良好的师德，这是使用的观点。如果从培养的观念出发，加强师德建设也是为了教师自身的发展，这样考虑，教师更容易接受，效果也更好。 三、正确激励加强师德建设还需要建立师德激励机制。为此，我校制定了祁集中心学校师德考核制度祁集中心学校师德奖惩条例等一系列规章制度。并将师德与评优、评先、晋职、聘任等结合起来，实行师德一票否决制度。在这种激励机制下，学校教师的师德水平有了进一步的提高，并涌现出了一批市区级师德标兵及优秀教师。但这里有一个问题值得研究：评价的目的是什么？是为了教师发展，还是为了给教师以奖惩？这个问题对师德评价尤其重要。我认为，单纯为奖惩而评价，容易弄虚作假，失去激励作用，对师德建设极为不利。一切评价都应以教师的发展为目的，这个认识明确了，评价什么、谁来评价、评价结果怎么利用的问题，也就好解决了。作业题目: 工作案例 题目要求: 学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。 要求： 1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。 2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。 3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。 4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。 5.尽可能写评析或反思。 6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。 7.文字要朴实简洁。 标 题: 教育事业 任重道远 编号：8195644作者：胡秋君 所属班级：嘉祥十班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-06-10 作为一名教师，我们不仅要为学生的学习负责，还要为他的安全负责。对于寄宿制学校，学生的安全更为重要。 有一件事让我至今仍记忆犹新。有一个夏天的晚上，我值班。有一位同学气喘吁吁的跑到我的跟前说：“老师某某同学要自杀。”我一听吓坏了。我找到那位同学了解到自杀的原因是：她与爸爸妈妈已有好长时间没见面了，她自认为爸妈不要她了。我给她做了大约半小时的沟通并给她的爸妈通了电话。这位同学的心结也解开了，并且他的爸妈也有所醒悟。 经过学生的这次事件我恍然大悟 ：“人身安全固然重要，心理上的安全亦重要” 、对学生进行安全教育。学校每月要对学生进行一次有关安全方面的知识教育，教育形式应多样化；每班每周应有针对性的对学生进行一次安全教育。重点要对学生进行紧急突发事件处理方法、自救互救常识的教育；紧急电话（如110、119、122、120等）使用常识的教育。关注每一个学生，我想做的最好的莫过于我们的孔圣人，孔门弟子三千，夫子对于每一个学生都倾注了百分百的敬礼，否则也不会培养出七十二贤，使的每一名弟子都能发挥自己的特长。我们当老师的，都应以夫子为榜样，在同学生交流的时候，千万不要乱摆老师的架子，老感觉自己比人懂的多，要把自己当成学生中的一份子，把他们当成自己的朋友去看待和交流。时间长了，学生自然会尊重你，理解你，学习的兴趣和效果也自然提高上来。 我时刻谨记安全，班会讲 ，空余时间也说。并且在班级的一角还贴有这样的标语；安全是我们一生中最不能忽视的问题。任何时候，只要忽视了安全，随之而来的就是危险和灾难。 儿童少年是祖国的花朵和未来的希望，为他们提供安全的生存空间，建立一个安全的生活、学习环境，使他们能健康、幸福地成长，既是教育工作者和孩子家长的责任，也是全社会的责任。 通过这次的远程学习，让受益匪浅。我深刻的体会到教师在社会中的重要性。在以后的教学中，我一定尽我最大的努力做一名合格的小学人民教师。作业题目: 工作案例 题目要求: 学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。 要求： 1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。 2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。 3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。 4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。 5.尽可能写评析或反思。 6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。 7.文字要朴实简洁。 标 题: 用爱照亮每个孩子 编号：8194763作者：赵娟 所属班级：嘉祥十班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-06-10 学生时代,看重老师站在黑板前授课,对老师产生了敬畏之感,希望自己有一天也能成为一名为学生答疑解惑的良师。如今愿望成为了现实，我也渐渐意识到作为一名教师要在课下花多长时间与心血才能换回那为学生所敬佩的威严。刚踏上教师的岗位,心里不免有些许紧张。从坐在座位上听课的学生转变成被学生关注的教师，如何才能完成角色的转变。在迷茫之计，学校所在的县教委对我们新毕业的大学生进行了师德培训。从理论知识强化到班主任培训，为我们新教师引导了方向。其中令人记忆深刻的是十佳班主任孙淼的事迹。一个来自东北的教师在崇明这块热土上默默的耕耘了十几年，她用自己的对学生的爱感化了一个又一个问题学生。在她叙述的案例中，我看到了一个爱生如子的母亲形象，在感慨之余也意识到了如何做一名称职的老师。一位合格的教师应把教育学生当成自己的事业，这样才会有足够的热情和百倍的信心面队所有的学生。诚然，做一件事不难，难得是把坚持不懈，使它成为毕生都愿为其奋斗的事业！在我担任班主任的两年中,我收获了很多宝贵的经验。当时任教的班上有一位小男生，特别活跃，上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中。刚开始，我认为他可能还没有适应中学的学习环境。再给他一些时间吧。于是，我采取了容忍的态度，所做的最明显的批评方式也就是上课时用微怒的眼神提醒他。他的回应也很快，在他看到我的神态后，他会收敛一些，但用不了十分钟他就又管不住自己了。在以后的两个星期里，我发现我的这种做法并没能使他明白我的用心良苦，反而他违反课堂纪律的现象愈演愈烈。可想而知，他这样的听课效果会带来怎样的学习成绩！的确，他的成绩越来越差。看到这样的学生，真是给我的打击很大。初为人师的我从没想到学校中也会有这样不知上进的学生。怎么办？我想，是该找他谈谈的时候了。但我却又在不知用怎样的态度和语言的困惑中犹豫着，因为我知道如果没能选择合适的教育态度和说教语言，就会使这样的学生产生更强的逆反心理，达到更坏的教育效果。就在我踌躇不决之中，在又一次早自习上的例行词语测验中发生的事给我带来了一盏明灯。 那是一个再普通不过的早自习时间，像往常一样给全体同学默写词语。不经意间我发现坐在后排的他正在偷看藏在课桌里的书，没错，他在作弊！而且，他偷看得那样“专注”，竟然没发现我怒视的眼神！测验本收上来，不出我的所料他得了相当不错的一个分数只“写”错了一个词语。可是他知，我知，这根本不是他的真实成绩。但我想了想，决定再赌一把这次还不批评他，而是表扬他。第二天的早自习上，我着重表扬了成绩一贯优秀和这次测验有进步的同学，当念到他的名字时，我特别有加重了赞许的语气表扬了他；但如我所料，同学们的眼睛是亮的。我表扬他的时候就有同学小声说：“老师，听写时他看书了。”“老师，他打小抄。”同学们的正义感使我欣慰，但我却说：“大家安静，我相信咱们班每一位同学的成绩都是真实的！”同时，我特意注意了他，我看到他含羞低下了头。下课后，我又把他叫到办公室对他说：“你这次进步很大，老师希望在以后的测验中都看到这样的好成绩。我相信你有能力做得更好。加油啊！”我看到他的嘴动了动，但始终没说出什么。看着他离开的背影，我自问“这次我是否做对了？”在以后的几天中我找到了答案，我是对的。自从那件事之后，他几乎每次测验都会有一些进步，成绩从不及格到及格，有几次还达到了优秀率，而且上课也不在做小动作了，听课的效果有了明显的好转。看到他的进步，我真是太高兴了。这种发自内心的欣慰是只有你亲身当过教师后，才会有所体会的。现在的他已经不在后进生名单中了。当然他还会遇到困难，但我觉得我和他都有信心闯过一道有一道的难关。这件事在我刚刚起步的教师生涯中是一段小小的插曲，是一个小小的闪光点，但它却使我更加相信教育的力量是伟大的，良好、科学的教育对一个孩子的转变和发展是多么的重要。于是，我也更加坚定了我的信心、鼓足了我的干劲要继续挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。作业题目: 工作案例 题目要求: 学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。 要求： 1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。 2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。 3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。 4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。 5.尽可能写评析或反思。 6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。 7.文字要朴实简洁。 标 题: 道德行为让我们感动 编号：8194647作者：孙有刚 所属班级：嘉祥十班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-06-10 在我们的身边经常有学习不好或者是家庭不等方面有缺憾的同学，在老师面前表现的很让同学和老师感动，例如我们班上有一位智商有点问题的学生，他几几乎在上课的时侯不听课或者说他根本就不会听课，还在课堂上经常说话，按说他已经给老师带来不少的麻烦，会让老师会很烦但他的表现不仅没有让老师烦反而大家都很喜欢他，原因就是他常帮助同学如打扫卫生，或者同学有什么麻烦他都会帮助，有一次我们班的一个同学因与其他同学发生了打架，自己想在上课期间就回家，几几个同学都拉不信他，可是又怕他同出事，这位同学就跟着他回家了，虽然他没有想到用电话及时报告给老师。但他的真诚让我们正常的人都很感动。一什么是道德感动我们在日常生活中经常被一些事件和人的行为所感动 ，这几几乎是个不争的事实。但严格说来并非所有的感动都是道德。这我们至少可以区分出道德感动 。感动 的发生首先是在我们的日常生活中因为让我们深深感动的往往不是那些英雄伟业，而是我们在日常生活中所遇到的成成千上万的平常人，平常事，这些才是我们道德意识。再如汶川玉树在地震中发生的很多事情，都深深地感动 我们。我们为什么会感动？它们背后反映的是怎样的道德力量？这就是我要分析的。在我看破来，道德感动不仅是一种感动 ，同时也是一种意识。不是先对它有一种感觉情感，然后 再对它以道德古城本身已经成为一种内在的思维。 我要都教给学自信，只教给人知识而没无往不利给人自信的教育称不上成功的教育，知识面有老化的时，却能让人永远坚强。我要让我的学生学会思考。思考能幸福人生，人生时都面临着选择，与其说机会永远属于会选择的人，不如说机会。我们 在这里也许需用区别道德和情绪激动，因为这两者常常交织缠绕，一同发生，在我看破来，道德感动具有偷特性，情绪活动只有生理特征。情绪激动往旆中是道德感动 的一种外在的生理表达形式。情绪激动并不一定保证有道德感动。在道德感动这里，有着更多的传统积淀和文化参与，或者也放右以这样讲，常常因为我们的道德感动，所以才情绪激动。也就是说两者之间或放没有一种必然的联系，有时有情绪激动而无道德感动而无情绪激动，但在多数情况下，道德感动伴随有情绪，这在概是一个不争的事实。在现实性生活用中常常有人为了特殊的目的而制造出虚假的感动，这些感动 常常也能制造出激动的效果。在我看来，虚假的感动 在概有两种，一种是为虚拟事实的编排和想象而引发出来的感动 ，例如我们看破一部电影，可能被故事中的情节感动得一塌糊涂。如前所述这也属于宽泛意义上的道德感动。所以下面的感动是道德行为和道德性见证，而厌恶行为和不道德的见证。作业题目: 工作案例 题目要求: 学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。 要求： 1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。 2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。 3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。 4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。 5.尽可能写评析或反思。 6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。 7.文字要朴实简洁。 标 题: 用微笑、真诚和赞美感化你的学生 编号：7839801作者：孙国防 所属班级：嘉祥十一班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-04-22 用微笑、真诚和赞美感化你的学生 孙国防 山东省嘉祥二中 272404微笑的天空永远晴朗。在任何时代，任何地区，任何民族中，微笑都是表示友好意愿的信号。面对学生以纯真感人的微笑，表明你对学生抱有积极的期望，你的脸上浮现的笑容，可使困惑中的学生茅塞顿开。老师的微笑它可以点亮学生的心空，可以激发学生求知的欲望，可以改变你周围的气氛，更可以改变你。面带微笑会使你更受学生的欢迎和爱戴。这张脸不只是为了吃，天天洗，每日刮胡子，或化妆。它是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑。若你对学生皱的眉头越深，学生回报你的眉头也就越深，但如果你给学生一个微笑，你将得到他们十倍的微笑，你将真正拥有你的学生。笑容，是传达关怀给对方的快捷方式；笑容，具有传染性，所以，你的笑会引发对方的笑或是快感，你的笑容越纯真、美丽，对方的快感也越大；笑容，可以轻易除去师生之间厚厚的墙壁，使双方的心扉大开；笑容是建立信赖的第一步，他会成为心灵之友；笑容可除去悲伤、不安，也能打破僵局；将多种笑容拥为己有，就能洞悉对方的心理状态且能补己不足；笑容会增加健康，增进活力等等，笑的作用太大了。让我们都微笑着面对学生，面对生活，如果是这样的话，你，我，他将会发生怎样的改变呢？作为老师，具有全面系统的专业知识和全新的教学理念，固然重要，但要想更好的把它们传授给学生，这还是不够的。如果我们尝试用真诚的心去和学生做朋友，我们的教学会变得的怎么样呢？每个人都不能没有朋友，学生也是这样，如果我们用真诚去打动学生，成为他们心目中的朋友，教学过程就会事半功倍。朋友，是我们生命中看不见的财富。如果一个人没有朋友，那么他将会失去很多人生中的乐趣。如果一个人没有朋友，他将会失去很多个机会。朋友，是精神上的鼓舞，心灵上的安慰。是生活中的助手与参谋。只有当你成为一个他们所欣赏和赞美的人，他们才能热情的、无私的接受你，才能更好的接受你的知识和方法。如果我们没有用诚意的态度去打动学生，而是过于注重形式，给别人一种不信任的感觉，则不能赢得学生的尊重，相反则可能使学生产生反感。我们要以人格的力量，诚挚的态度对待学生，才能成为他们的知心朋友。常听到一些老师这样抱怨：“哼，他不关心我，我还关心他呀？”也常听到一些人感叹：“人情冷漠，世事艰难，不被人们关心和理解”云云；这些人，大多数都把责任推卸在学生和他人，从不从自己这里找问题。“一个人只要对别人真诚，在两个月内就能比一个要别人对他真诚的人在两年之内所交的朋友还要多。”这是戴尔卡耐基讲的一种交友的秘诀。是的，如果我们只对自己真诚，而对别人不真诚，是不会交到朋友的，这个道理很简单、明白。一个老师若老是对学生冷淡、“顾自己”、只打自己的算盘，他一辈子都很难与学生交朋友，也没有学生愿意请教他。如果这样如何做好教学工作呢？世界著名魔术师斯瑟顿，在四十年时间里共有六百万人次观看过他的表演，赚了数百万美元的钱。他取得成功的经验在哪里呢？斯瑟顿深有感触地说：除了他在舞台上表演出个性之外，就是对别人真诚。有不少魔术师在表演时，都把台下的观众当成“傻瓜”、“笨蛋”、“乡巴佬”，因此声名狼藉，一事无成。而他胜于其它魔术师一筹的秘诀是他在演出中时时想着观众，把观众当作衣食父母，每次都对自己重复着说：“我爱我的观众”，从而使自己始终感激不已，尽心效力表演，博得了人们的爱戴。教师的教学生涯不正像一个魔术师经历吗？如果不能用真诚去感动学生，如何博得学生的爱戴呀！人们常说好孩子是夸出来的,所以我们要尝试去赞美学生.常言道：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”赞美学生也是一样，勿以善小而不赞。学生中的“大事”一般人都能看得见说得出，而“小事”却未必。一些小事，无心的老师往往视而不见。从这方面讲，人们的视野中就无疑造成了许多盲点。有些学生在我们的眼里，仿佛不存在一样。真正的赞美能手，应避开盲点，去从微不足道的小事来夸奖我们的学生，有时不经意的赞美，让学生终生受用。事物是由无数个局部构成的，因而局部可以反映整体的某些特性。一个人也是如此。一般来说，人的整体形象反映在一个个有意无意的小动作、一件件微不足道的小事情中。我们老师就应该具有从学生的小动作、小事情中了解学生，抓住他的心灵，用真心是去赞美他们。有人说赞美是人生历程中的加油站，而批评刚人生历程中的维修站，一人个，不能总是维修，但要不断的加油呀。当然，并不是所有小事都值得赞美。从小事情上赞美学生，需要把握好一定的技巧。否则，你的称赞就会被学生认为大惊小怪。赞美是一门学问，其中奥妙无穷，“懂行”是一个重要法则。“懂行”的实质是能抓住赞美的事或物的实质，不说外行话，让别人听起来在行、老练。许多人常犯外行的错误，见了什么都说好，见了谁都说高，有的是不懂装懂，有的是只知其一，不知其二，语言不到位，说不到点子上去，切不中要害，缺乏力度。这就需要我们去学习，解决的方法就是努力扩充自己的知识，否则空怀一颗善良的心，却找不到赞美的话题。因小事往往很容易被人们忽视。要想从小事赞美学生必须自己做一位有心人，善于发现赞美的题材，发掘潜藏于小事背后的重大意义。这就要留心观察，细心思考。正是由于你的微笑，真诚与赞美，在不知不觉中将会使他们的学业更加精湛，使他们的人格更加完美。这不正是素质教育下，新的教学理念所要求吗？只要用心，落实素质教育的方法就在我们身边。作业题目: 平等公正 题目要求: 1、回想一下自己的教育经历，你有没有过“偏心眼”的时候？在教育学生时，是否考虑过自己的言行会对他们造成什么影响？ 2、字数：300-600字。 标 题: 这样的偏心眼，很多学生都喜欢！ 编号：7849158作者：赵体华 所属班级：嘉祥十三班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-04-24 现代社会并不是一个完美无缺的理想社会。因为它还存在着这样或那样的问题和不足。人也是如此，正所谓“金无足赤，人无完人”。是人，都是有缺点的。学生也不例外。面对学生的缺点，老师要委婉地指出来。如果学生能接受能改过，自然最好；如果学生不接受不改过，老师用一些批评的语言，来促使这类学生的积极转化，也不是不可以。毕竟，学生的进步是最重要的，学生的发展是最重要的。我班有一名学生叫李婷婷，她的总成绩不错，英语单科也很好。可是，我总觉得她能够考得更好、考得更高。面对她没完成作业的事实，我就批评了她一次，她感觉不好意思。又过了几天，她再一次把英语作业忘做了，我很生气，我又批评了她。但这次比上次还要严厉一些！从她的眼神中，从她的表情中，我看到了伤心难过，更看到了奋发图强。过了几个星期，在一次测试中，她脱颖而出，英语是班级中考的最好的学生之一。换句话说，她的英语成绩已经达到了一档水平，这是质的提高！我内心的高兴，真是溢于言表！越是好学生，越是需要批评，因为他们的心理素质相对要差一些，因为他们曾经都很优秀，很少被批评。对这类学生，老师要求严厉一些，对他们“偏心眼”，是必要的，也是与素质教育的精神相一致的。这样的偏心眼，很多学生都喜欢，最根本的原因在于不但他们的成绩有了明显或根本性的提高，而且他们抗挫折的能力也得到了很好的锻炼。真可谓一举两得！作业题目: 高度负责 题目要求: 1、请结合日常教学工作，谈谈对新修订的第二条师德规范“爱岗敬业”的理解。 2、字数300-600字。 标 题: 如何爱岗敬业 编号：7852858作者：王秀平 所属班级：嘉祥十班 地区：/山东省/济宁市/嘉祥县 创建时间：2011-04-25 教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。 第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。 第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是