语文苏教版六年级上册16.草原

第十六课 草 原滁州市黄泥岗中心小学 董广志教学目标1理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。2学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。3领会课文中对事物静态和动态的描写。4有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。第三课时一、教学目标（一）学习课文第3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。（二）体会课文结尾的含义。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）学习课文第3、4、5段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。（二）体会课文结尾的含义。三、教学过程（一）导入。草原是现代著名作家老舍先生写的一篇访问记。课文第1、2自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在我们学习课文后三个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。（二）讲读3、4、5自然段。1让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考：这三个自然段各写了什么内容？2读后讨论交流。（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”？（3）客人告别时的情景怎样？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”诗句中的“何忍别”是什么意思？第1句怎么讲？（蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？）第2句中的“话”是什么意思？这句话怎么讲？（“话”是互相攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。）用在诗句结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）（三）小组交流。蒙古族是我国的一个少数名族，他们有自己的风俗习惯。课文中哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？（穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。）（四）总结全文。1从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？（课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。）2这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？小结：这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。同时，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气质热情豪爽。作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象。板书设计： 主客相见 盛情招待 名族团结互助 依依惜别 教学反思：草原说课稿滁州市黄泥岗中心小学 董广志各位同仁，大家好！今天让我在这里上课、说课，实在是耽误大家时间，先说对不起。但是既然参加了课题研究，也只好献丑了。（一）说教材草原是老舍先生早年下的一片访问记。记叙了老舍先生在草原上的所见所闻。“草原上的景美，人更美。”这一主题贯穿全文，“初入草原”、“远道迎客”、“主客相见”、“盛情招待”、“依依惜别”。课文语言通畅易懂，队场面的描写富有激情，细腻贴切，把名族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。（二）说目标、教学重点、难点。教学目标1理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。2学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。3领会课文中对事物静态和动态的描写。4有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重点、难点1通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2具体体会课文中的静态、动态描写。本节课教学目标是引导学生通过文本理解蒙古族人民与汉族人民之间的深厚情谊，名族团结互助是全国人民的共同心愿。（三）说教法1.读懂文本，理解课文内容，体会作者的思想感情。有感情读，认真思考，细心体味。2.未读懂“名族团结互助”这一主题，我设计了一次小组合作学习：了解蒙古族人民的风俗习惯。3. “教师主导，学生主体。”六年级的语文教学更要体现这一思想。（四）说感想语文教学是一门开放性活动，教师