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文档简介
认识三角形教学目标：1让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。2认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性的特性。3体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受三角形与现实生活的密切联系。教学重点：理解三角形的特性；在三角形内画高。教学难点：会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、长方形、三角形、三角板。教学过程：一、三角形的特征1图片导入,揭示课题2三角形的定义。(1)画画想想请学生画出一个三角形,并思考什么样的图形叫做三角形?(2)进一步感悟,形成概念课件演示，学生判断，交流，从而得出三角形概念。学生看课本，找出关键词，齐读一遍。3三角形的特征。（1）教学三角形各部分名称。课件出示一些三角形，请学生判断是不是三角形。观察三个三角形，看有什么相同之处？根据回答请学生指出3个角，3个顶点，3条边的位置。（2）用字母表示三角形。为了表示方便，我们在顶点处分别用字母A，B，C来表示，这个三角形就叫做三角形ABC。二、三角形的特性。1请学生拉动三角形和四边形，感悟三角形的稳定性。2动手操作，寻找原因。长度相同的三根小棒摆出的三角形形状，大小是唯一的，这就是三角形稳定性的原因。3解决问题，强化三角形的稳定性。摆四边形，让学生感受四边形形状的多样化，并明白容易变形的原因。请学生想办法让容易变形的四边形稳定下来。三、教学三角形的高。1操作中理解高的含义。 （1）猜老师身高。看看大家估测能力怎么样，猜一猜老师的身高是多少厘米？ (2)比三角形的高人有身高，三角形也有高度，通过两个一样的三角形比高,不同的底边重合,高也不一样,从而得出同一个三角形不同的底边对应着不同的高. （3）看三角形的高三角形的高是怎样的，想一想，同桌交流。2学画高（1）在错例辨析中形成高的概念。课件演示三个图形的不同高，学生判断。用自己的话说一说什么是三角形的高，打开课本阅读。（2）画三角形的一条高。明白了什么是三角形的高，现在请试着画出题卡中三个三角形指定底边上的高。展示学生作品，并说出画法。（3）画出三角形的第二条高三角形有几条高呢？找出相应的底和高，一起试着画一画。（4）画出三角形的第三条高。老师带着学生画，当三角形不能转时，学会转动三角尺。
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