细胞的减数分裂.doc

广东番禺中学高一生物备课组主备人：李楚明减数分裂模型与建模（减数分裂第2课）（一）学习目标：（1）通过构建物理、概念模型归纳概括精子的形成过程及特点，形成“减数分裂”完整概念，培养科学思维。（2）通过教材的自主学习，比较分析卵细胞与精子形成过程的差别，培养独立思考、合作学习的学习品质，养成生物多样性与统一性生命观。（3）通过构建数学模型总结染色体和DNA数量变化曲线，培养模型与建模、演绎推理等科学思维，形成遗传信息传递的相对稳定生命观。 （4）通过构建物理、数学模型归纳概括减数分裂与有丝分裂区别，培养应用迁移和综合分析能力。（二）教学重难点：减数分裂过程中染色体和核DNA的变化规律减数分裂和有丝分裂的区别（三）课前复习：归纳概括精子形成过程，形成“减数分裂”概念构建物理模型1.活动一：画出精子形成过程各时期图像（黑色染色体用黑笔画，白色染色体用红笔画）2. 归纳精子形成过程主要特征构建概念模型减数第一次分裂： 减数第二次分裂： 染色体数目减半是发生在 （四）课堂活动一、比较分析卵细胞与精子形成过程的差别1.阅读书本P15，请归纳卵细胞与精子形成的区别2.活动二：填表比较精子形成过程卵细胞形成过程形成场所细胞质分裂方式是否变形结果3.巩固练习： （运用物理模型解题）练1.如图为高等动物的细胞分裂示意图，下列叙述正确的是()A图甲一定为次级精母细胞B图乙一定为初级精母细胞C图丙为次级卵母细胞或极体D图丙中的M、m为一对同源染色体练2.以下是来自同一生物体内，处于三个不同状态的细胞分裂图示下列有关叙述中正确的是（）A该生物的正常体细胞中含有8条染色体B图是图所示细胞中染色单体数的两倍C图所示细胞都具有同源染色体D图产生的子细胞一定为精细胞二、总结染色体和DNA数量变化曲线构建数学模型1. 活动三：总结性原细胞（染色体2N）形成性细胞过程中染色体及核DNA数量变化性（精、卵）原细胞初级精(卵)母细胞次级精(卵)母细胞性细胞（精子细胞、卵细胞、极体）前、中期后期染色体数DNA分子数2. 活动四：在以下坐标画出减数分裂过程中染色体、核DNA分子数目变化曲线。3.巩固练习（运用数学模型解题）练3（例）：某生物体细胞染色体数是40，减数分裂时的四分体时期、减数第二次分裂中期和后期、卵细胞中的DNA分子数依次是 （ ）A.80个 、40个 、80 个、40个 B.80个 、40个 、40个 、20个C.40个 、20个 、40个 、20个 D.40个、40个 、20个 、20个练4.在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。下表中，能正确表示该植物减数第二次分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是A甲 B乙 C丙 D丁练5.下图是细胞分裂过程图，下列有关图中 a c 阶段（不含 a 、 c 两点）的有关叙述正确的是A 细胞中始终存在同源染色体 B 此期的姐妹染色单体可以发生交叉互换C 细胞中始终存在姐妹染色单体D 细胞中染色体数与 DNA 分子数的比由 1 : 2变为 1 : 1；三、归纳概括减数分裂与有丝分裂区别构建物理、数学模型1.活动五：复习有丝分裂，画出有丝分裂过程图像和绘出染色体和DNA的变化曲线2.活动六：填表项目减数分裂有丝分裂染色体复制的次数及时期细胞分裂次数联会、四分体时期及非姐妹染色单体间的交叉互换（若有写出时期）同源染色体分离，非同源染色体自由组合（若有写出时期）着丝点分裂，染色单体分开（若有写出时期）是否含同源染色体（若有写出时期）3.巩固练习（运用物理、数学模型解题）练6（例）如图为某二倍体生物体内的一组细胞分裂示意图，据图分析正确的是()A图产生的子细胞一定为精细胞B图中属于体细胞有丝分裂过程的有C图示5个细胞均具有同源染色体D该生物的正常体细胞中含8条染色体练7.（2018全国卷，4）关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是（）A有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离B有丝分裂中期与减数第一次分裂中期都发生同源染色体联会C一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同D有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上练8.下图A表示某二倍体哺乳动物某器官内连续发生的细胞分裂过程中染色体数目变化曲线，图B、图C为该过程中一个细胞内部分染色体的行为变化的示意图，据图分析回答：（1）该过程进行的场所是 ，图B、图C所示的分裂时期在图A中分别位于过程