母鸡.doc

临猗县集体备课教学设计模版班级 学科 主备教师 授课教师 授课时间 教学内容：16.母鸡教学目标：1、 认识7个生字。2、 有感情地朗读课文，重点感受母鸡母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。比较母鸡和猫在写法上的特点。教学重、难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。课时安排：1课时教学准备：课件 教学过程：一、导入：上节课，我们学习了著名作家老舍的猫，通过学习，你有什么收获？学生自由交流学习学习收获：1、 性格古怪，淘气可爱；2、 用具体事实表现动物特点的写法；3、 朴实、生活化的语言有亲切感；4、 过渡句的使用；5、 总分的结构方式6、 字里行间表达对猫的喜爱之情；7、 二、质疑，初读，整体感知这节课我们来学习老舍的另一篇文章母鸡。（板书课题）看了这个题目，你有什么疑问？1、请同学们打开课本74页，自读预习提示，看它还给我们提出了哪些要求？(1)、他笔下的母鸡又是怎样的？(2)、比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点？2、请同学们带着刚才提出的问题大声读课文，注意读准字音，读通句子，读不不好的地方多读几遍。3、老师想检查一下同学们的读书情况，有信心吗？大屏幕出示生字词，抽生读，指名领读。4、课文中有两句话直接表明了作者的情感态度，请大家快速浏览课文，找一找。交流：我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。教师引导学生体会：作者的情感态度前后形成了鲜明的对比。教师相机板书：一向讨厌 （对比） 不敢再讨厌5、请同学们根据老舍先生对母鸡截然不同的两种情感态度把课文分为两大部分。第四自然段，“可是”表示转折，它承接了上半部分的内容“我一向讨厌母鸡”，又引起了下文对不敢讨厌母鸡的描写，在课文中起到了承上启下的作用，叫过渡段。因为它与下半部分的内容联系更紧密，所以划分到了下半部分。三、学习第一部分课文的第一句话直抒胸臆，我一向讨厌母鸡。理解“一向”是什么意思？（一直以来，很长一段时间）所以读的时候重读这两个字，语气会更加强烈。练习读指名读齐读请大家默读1、2、3自然段，看你从哪些段落、句子或词语中感受到了作者对母鸡的讨厌？交流汇报随机板书：无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀四、学习第二部分1、为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢?文中有一个自然段明确告诉了我们原因。（倒数第二自然段）2、大屏幕出示相关段落：指名读齐读质疑3、请大家带着疑问自学5到8自然段，画出相关的语句，或最使你感动的地方，并标出自己的体会。引导学生交流有关的语句，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。4、作者通过对比的手法，生动感人的事例，写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。证明了它是一位母亲，一位伟大的母亲，一位英雄的母亲。所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。5、此时此刻，作者对母鸡的情感仅仅是不再讨厌了吗？还有一种什么情感交织在里面?(崇敬、敬佩)6、来，我们带着敬意齐读（第九自然段）7、学完了课文，你觉得本文在写法上和猫有什么异同呢？交流，归纳：1、 全文都可以分为两大部分，都使用过渡句段；2、 善于采用总分段式；3、 都采用通过具体事实表现动物特点的写作方法