《小海龟历险记》教学设计1.doc

课题图文并茂教学（“三维”）目标1知识与技能目标能够熟练地在 Word 文件中插入图片文件，并掌握设置图片的格式；了解图片的简单编辑方法；了解图文混排技术。2能力目标培养学生的自学探究能力和审美能力；培养学生的创新意识。3情感目标渗透德育，培养学生对奥运会的情感；使用有趣的形象，激发学生的兴趣；通过学生自主探究、相互合作和自主选择任务来给学生更大的发展空间；培养学生对美的追求与创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣，树立正确的、负责任地使用信息技术的意识。教学重点使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。教学难点文字与图片环绕方式的设置。课程资源准备与开发（课前）网络教室，教学课件ppt，学生练习时使用的短文和图画。教材分析本课是“文字世界”（下）单元的第一课。它是以Word及互联网的知识为基础的课堂学习。这节课的内容对已掌握了一定电脑操作技能以及Word操作知识的五年级学生来说并不难，而且课程内容也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重点难点知识让学生通过一些学习网页上的帮助自己研究或通过学习交流中心大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。教学对象分析本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。教 学 过 程教学步骤媒体形式教师活动学生活动教学意图和教学策略情景导入，情感激励。CAI播放胡锦涛点燃奥运火炬片断及福娃宣传海报范例。导入：是啊，期盼已久的2008奥运会一天天临近了，咱们的福娃们也正忙活着准备宣传海报呢！（展示范例）漂亮吗？是呀，这些海报图片漂亮，文章精彩，真可谓是“图文并茂”！（板书课题）今天这节课我们就来一起合作探究，学习第十一课图文并茂，尝试着制作图文并茂的福娃海报。观看影片，欣赏作品。 结合时事，激发学生的爱国热情和学习兴趣。任务驱动新授教学CAI出示两张图片提问：老师这有两张用WORD制作的电子版报，请谈谈你对这两张版报的看法。生总结出第二篇文章更美，因为插入了图片。我将“美”的教学融入本课中来。先展示两份电子版报，让学生找出一份落选的原因，看到一张图文并茂的作品，学生一定会感觉到非常的美。这样就很自然地转入到要学习的内容上来，而学生心中就留下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，使学生学习的起点要求提高了，学习的兴趣也更浓了。提问：对，插入了图片的版报更漂亮了。那么通过课前的预习，你觉得给文章插入图片需要用到菜单栏内的哪些按钮？学生默读，边读边想插入图片的方法是什么？CAI播放影片。（贝贝讲解如何插入图片）指导方法：大家都听明白了吗？那我们就自己动手来试试，比比看谁能最快地完成学习任务。在任务开始之前，老师先给你一个小建议。当你在完成任务当中出现了难题时，你可以：1、看大屏幕上的提示。2、举手与老师讨论。3、请教周围的同学。观看影片，领会方法。在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件的过程，突出本课的重点。CAI出示：任务一：请打开 我的电脑/F：/图文并茂/欢欢一文，给它插入与文字相对应的图画。（图片在其同名文件夹内）下达开始指令。学生操作，通过实践反复领会。先完成的可以教一教还不会的同学。给学生探索式学习提供条件，根据学生情况进行差异教学。交流整理构建新知CAI出示几个各有缺点的例子。看样子这个任务一点也难不倒大家。咱们来看看几个同学的作品。它们分别有什么优缺点？谁愿意来评一评？生总结：图片太大、图片太小、图片上有白色边、太单调可加背景等。CAI出示介绍图片工具栏各按钮作用的图片。提出任务：单击选中你插入的图片，右键单击“显示图片工具栏”选项。你就会看到这样一个工具条。它可能干了，刚才我们所提的要求它都能办到！逐个地试试每个按钮的用处吧。学生自学，探索发现。边看边操作，看能不能解决你遇到的问题？不能解决的和小组同学讨论。学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料。针对学生交流情况反馈，简单任务直接让学生演示；复杂问题分步解决，逐步引导，揭示新授部分内容。任务驱动，个性创造。提出任务：用刚才的方法来完善你的作品。完成后可以帮帮同学。学生操作，保存文件。先完成的可以帮帮还不会的同学。激发学生参与制作的兴趣，为学生提供展现自己个性创造的机会。提高知识应用能力, 培养学生创新实践精神。提高学生审美能力，发展协作能力。网络展示学生作品提问：谁愿意来向大家介绍一下你的作品？学生边演示边讲解自己的作品。评一评同学的作品。提供展示和表现的机会，提高审美能力，训练口语表达。小结布置作业CAI出示福娃电子贺卡提问：通过这一堂课的学习，你有什么收获？运用这些知识，还可以做电子贺卡呢。想把这些美好的祝福送给家人或朋友吗？今天的回家作业就是制作一张福娃电子贺卡。简单概括学习内容，提出课堂延伸要求，留下余味。课后反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。我在教学中，以生为本，把学习的主动权交给学生，把课堂还给学生。通过设置情景，激发学生学习的兴趣，然后引导他们自学、交流、练习，在练习过程中互相帮助，共同提高。通过这节课学习，大部分学生都较好地掌握了在Word中插入图片的方法，能够根据文章内容选择适合的图片，设置图片格式，制作出了一份份图文并茂的作品，并在学习中深深感受合作的喜悦，探究的乐趣。通过这节课的教学，我对如何利用教材培养学生自学深有感触。我国著名科学家钱三强说过：“自学是一生最好的学习方法。”由此可见，培育学生的自学能力十分重要。但是在以往的许多信息技术课上，采取的多是“师示范，生练习，教材无用”的模式，整节课，生一直处于被动学习的状态，这对培养学生的自学能力无疑是很大的伤害。为了突破这一现状，在新课教学中，我时时刻刻提醒让学生看书，自己动脑解决问题。在教学“插入图片”这一部分时，我首先让学生默读，边读边想插入图片的方法是什么？然后请学生把方法介绍给大家。学生通过认真读书，很快就明白了插入图片的方法。通过汇报，演示，再练习，轻轻松松就完成了这一部分的教学任务。在教学“设置图片格式”这一部分时，我又安排的是另一种形式的看书，“边看边操作，看能不能解决你遇到的问题？不能解决的和小组同学讨论。”学生通过看书，自己动脑，有自己的思考，这时再进行讨论就很有针对性了。当然，在本课教学中，也存在着一些不足，如在对学生评价的过程中，因为时间紧迫，没能完成对每个小组代表作的评价，只是对突出的个小组的作品进行了点评。另外，教学中，除了