语文苏教版二年级下册双引号的应用第二课时

双引号的应用 教学设计1、 设计思路语文课程标准对第一学段年级学生阅读的要求有一点是在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。苏教版二年级下册课文中，已发现引导学生了解引号的作用的内容。课标对小学二年级的学生对标点符号的掌握要求不高。只要了解，能简单判断。但是学生对此缺乏比较系统的认识，鉴于标点符号在语文学习中的的重要性，我设计了这节微课。在教学中结合学生已有的认知水平和思维特点，关注知识点的理解，通过学习探究培养学生对双引号的作用的理解与判断能力，激发学生学习的兴趣与在习作中运用的意识。二、教学过程第一部分内容：说发现，揭课题 大家好，这节课我们来学习双引号的作用。同学们，我们先来看看这四个句子，说说你有什么发现？对呀，这几个句子里都有出示：双引号“”。双引号 在语文学习中具有非常重要的作用，那么双引号有哪些作用呢？第二部分内容：知作用，懂区别 1、 知作用 师：双引号一般有以下四种作用： 出示： 1、表示直接引用的话（即在行文中直接引用他人的话。包括格言、诗词、也包括拟声词。） 例如： （1）、 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 （2） 、“光阴似箭，日月如梭”这句格言，流传至今已有几千年了。 （3） 、看到青龙瀑布，我不由得想起了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 （4） 、 “哒哒哒”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。 2、表示讽刺和否定（又称“反语”带有讽刺意味。） 例如： （1） 、那个小偷太“好”了，还给老奶奶留下十元车费钱。（双引号中的“好”，是反语，讽刺小偷不好。） (2 ）、你真是太“聪明”了!（双引号中的“聪明”在这也是反语，表示并不聪明。） 3、表示特定称谓（指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等） 例如：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（卢沟桥烽火）（双引号中的“九一八”是指对这一事件的特定称谓。） 4、 表示特殊含义（指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。不再表示它原来的意思了。） 例如：海伦学会了用手指“说话”。海伦凯勒）（在这里，双引号中的“说话”并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。） 2、 懂区别 师：在学习中，针对双引号是表示特定称谓还是表示特殊含义，有时我们难以判断，下面我们就来看看它们的区别。 出示：引号在表示特定称谓时，是为了起一个突出强调的作用，词意并没有改变。简单地说就是表示给事物起的别名；而在表示特殊含义时，该词语就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义，就是表示不一样的意思。第三部分内容：会判断 会运用 1、 会判断 师：通过学习，我们了解了双引号的作用，让我们一起交流一下这四个句子中的双引号的作用。 （1） 、了解“我的发现”句子中双引号的作用。 1、 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 这里的双引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。 2、说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。 这里的双引号表示特殊含义是需要着重强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。 3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 这里的双引号表示特殊含义，是说伽利略并不是真的辩论家，但他勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 这里的双引号表示特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿之处。 二、我会用 同学们我们一起回顾一下学过的课文，有许多地方运用了双引号，我们一起来看看下面的几个句子中双引号的作用。 1、 人们都说:桂林山水甲天下”。 ( 表示直接引用 ) 2、 黄河近2000年的表现令人大吃一惊。( 表示特殊含义，强调黄河给人们带来的灾难。 ) 3、 那“鸟的天堂的确是鸟的天堂。（表示特定称谓，就是指大榕树） 4、鬼子来扫荡了。 (表示特殊含义。抗日战争中,日军对我解放区的“三光”(