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文档简介

教学资料范本激发幼儿学习数学兴趣的有效途径编 辑：_时 间：_情感教学人的认识活动与人的情感是紧密联系的、在幼儿园的一日活动中、幼儿的感知、想象、思维等心理活动都受到自身和教师情感因素的影响。情感伴随着幼儿的所有活动。目前、人们对素质教育普遍的看法是、它是一种依据人的发展和社会发展的实际需要、以全面提高人的基本素质为根本目的、以尊重人的主体性和能动性、注重开发智力潜能、形成健全个性为根本特征的教育。近几年来重点强调把情感教育作为早期教育的重要领域、从理论到实践确立情感教育在早期教育中的特殊地位、这无疑是幼儿教育价值观的又一次重大发展。心理学家研究证明：情绪、情感对学前儿童的心理活动和行为的动机作用非常明显。情绪、情感直接指导着学前儿童的行为、愉悦的情感往往使他们愿意学习、不愉悦的情感就会导致他们做出各种消极行为。因此、情感和认知是密切联系的、情感对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。我们都知道：数学是抽象的、它反映事物之间的数量关系不存在于物体的外部、而是建立在人脑中的一种抽象联系。皮亚杰认为：“人们的物理知识、社会知识来自外部、而数理逻辑知识主要是儿童自己本身。”也就是说数概念是一个儿童自己从物体的各种关系中建立起来的、是思维的产物。因此、学习数学需要调动幼儿自身的积极性、主动性、使他们利用自身的内部机制去理解和掌握数概念。基于情感因素对儿童的认识及其发展的影响、我在数学活动中十分注重运用积极、健康的情感进行教学、因为我发现、情感教育能充分发挥数学活动的积极效应、全面激发幼儿的愉悦情感和学习兴趣、更好地调动幼儿学习数学的积极性和主动性、使他们在原有基础上获得进步。在具体的教学实践中、我是这么做的：一、用游戏的方法激发幼儿愉悦的情感、培养幼儿学习数学的兴趣游戏是儿童的天性。游戏为儿童提供了一个表现自己各种情绪的有效途径、能够保障幼儿的心理卫生的健康。首先、游戏是幼儿自己自愿性的活动、是一种轻松、愉快、充满乐趣的活动、它既能为儿童
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