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教学资料范本读现代幼儿教师素养新论有感编 辑：_时 间：_偶然的一次、在一家书店里发现了一本现代幼儿教师素养新论这本书、随手翻了几下、立刻被书中的内容所吸引、于是毫不犹豫的买了下来。回到家里、一个人坐在静静的窗前、沏一杯香气四溢的咖啡、慢慢的、心、就走进了作者万迪人为我们描述的幼儿教师广博丰富的内心世界和她充满智慧的思想中古往今来、人们都把幼儿教师比做人类灵魂的奠基石、工程师、。不管这种比喻是基于人们对教师的赞扬也好、尊重也罢、单从这令人肃然起敬的比喻中、我们既能深深体会到幼儿教师职业的神圣和高尚。是的、幼儿教师的工作平凡但伟大、琐碎而繁重、忙碌却清贫。然而很多地区、很多时候、教师的付出和所得却相差很大。于是、部分教师带着情绪走进教育；为了宣泄无视教育、个别教师甚至为了私欲玷污教育；于是、神圣的教坛上渐渐出现了个别愧对灵魂和良心的师者.其实、生活在这世界上的每一个人、都是学校教育的“产品”、如果不称职的幼儿老师多了、那么、这世上不合格的产品自然就多了起来。所以、请每一位人生最初的师者牢牢记住：要感动别人、先感动自己；要塑造生命、先走进心灵；要追求深度、先扣击灵魂。雅斯贝尔斯曾说过这样一句话：爱的理解应该是师生双方价值升华的一个因素、但现在实现它的途径似乎已不是教育、因为现行教育的运做恰恰阻碍了爱的交流。面对当今日益多元的复杂社会、为人师者如何采取科学的教育方法、艺术性的使教育的文化功能、对灵魂的塑造功能、对生命的引领功能等巧妙的融合起来、是所有教师、是整个社会对“人的教育”的理性反思和不懈追求、也是人们关注“生命教育”的本源之所在。无论何时何地、不管名师新人、“爱”都应成为教育的灵魂和法宝。这种无形的大爱中所蕴涵的、不仅是有形的知识之爱、人格之爱、智慧之、更包涵着无言的“生命之爱”。而传递这种无形大爱又是如此的简单和易行：只要为人师者在与每一个生命的个体进行思想与思想的碰撞、心灵与心灵的对话中、能毫无条件的承认并尊重每个学生生命存在的价值和尊严、并采取灵活有度、方法巧妙的教育教学行为、最大限度的挖掘并鼓励这些鲜活的个体彰显出他们生命存在的价值、真正实现用生命去解读教育、使教育永保生命的活力、那么幼儿教育也就成功了。既然在生命的旅途上、我们选择了一生都要守住清贫、甘愿平凡的幼教职业、选择了无怨无悔牵手教育、献身幼教的一种人生；既然成也教育、败也教育、何不让我们拿出一份勇气、一种坚持、一份责任、一种信念、潜心耕耘在每一个生命成长中都不可复制的宝贵时段、 总会收获到聆听生命花开时的一份欣喜、一份感动、一份骄傲、一份自豪.身为人师、实属
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