《有的人》--陈勰.doc

课时导学案主备人： 陈勰 第 十一 册 第 五 单元 第 四 课 第 1 课时 授课时间： 11 月 15 日课 题有的人课型新授课时1教学目标：1、 正确、流利地朗读诗歌。2、 了解本文应运对比的手法，并体会好处。3、学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。教材分析重点1、 了解诗歌内容和含义深刻的字词。2、了解对比的手法，并体会好处难点学情分析 学生在前几篇课文学习的基础上，对鲁迅先生的感人事迹和精神有了一定的了解，所以这节课主要是通过学生的朗读诗歌来感受鲁迅先生的伟大精神，但由于本班学生的朗读基础差，可能在朗读的过程中有一定的困难。教学准备教师：小黑板、相关资料学生：相关资料教学过程及内容学生活动及课堂练习题设计一、问题导入 同学们，前几节课我们已经学习了有关鲁迅先生的文章，那么，谁给我们说说自己心中的鲁迅呢？（学生畅所欲言）是的，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为“民族魂”。要写一位如此伟大的人物是很难的，而要通过一首诗去赞颂更是难上加难，这节课就让我们一起去学习诗人臧克家写的一首赞颂鲁迅先生的诗-有的人，板书课题。二、出示教学目标三、初读诗歌 1、学生自由读，扫清生字障碍。 2、分节指名读，教师指导。 3、简介背景及作者。 4、教师范读。四、再读诗歌，了解写法 1、学生自由读。 2、交流讨论：（1）、诗以“有的人”为题，主要写了哪两种人？ （2）、诗中哪些小节写反动统治者？哪些小节写鲁迅及像鲁迅先生那样的人？ 3、了解写法：对比 4、抽小节对读1、 给下列字注音俯（ ）朽（ ）垮（ ）场（ ）2、 简介作者臧克家：近代杰出的诗人、作家，中国现实主义新诗的开山人之一，主要作品有：诗歌难民、老马、罪恶的黑手等。3、 交流讨论：（1）、诗以“有的人”为题，主要写了哪两种人？（2）、诗中哪些小节写反动统治者？哪些小节写鲁迅及像鲁迅先生那样的人？五、抓关键字词，理解诗意1、品读第一小节，体会“生”、“死”。（1）、小组学习谈体会（2）、指名反馈，教师小结2、用同样的方法学习2-7小节。六、体会情感 1、说说：你从诗中体会到怎样的情感？（对鲁迅及像鲁迅先生那样的人的尊敬、爱戴，对反动统治者的无比痛恨） 2、指名朗读，再次感受作者的情感。七、小结 是的，为人民而活的人将得到永生，而与人民为敌的人必然灭亡。诗人臧克家怀着对鲁迅先生无比的崇敬与爱戴，写下了这篇爱憎分明的诗篇，时刻鞭策着我们要做一个像鲁迅先生那样爱国爱民的人。八、布置作业4、体会“骑”、“俯”、“摔垮”、“抬举”、“刻入”、“烂”等词。4、 议一议：诗中两类人的境遇有什么不同？为什么有这样的不同？5、 交流：你从诗歌中受到什么启发？板书设计：有的人-纪念有感臧克家反动统治者 鲁迅及像鲁迅先生这样的人骑在人民头上 虽生犹死 甘做牛马 虽死犹生 摔垮 抬举 痛恨 歌颂课后作业设计：阅读臧克家的其他诗歌，了解臧克家。课后札记：对比是这首诗的主要写法，教学时教师要注重对比的朗读训练，这样，就可以使正反两方面的形象更加鲜明，突