语文苏教版二年级下册《识字7》第二课时教学设计

识字7第二课时昆山市陆家镇菉溪小学 孔番教学目标：1、 学会本课生字，理解教室、住宅、家庭、鸟窝、窗户、窟窿这几个词语。2、 比较“宝盖”和“穴宝盖”这组易于混淆的偏旁，并区别其意义。3、 借助图画，把识字和认识事物结合起来。教学重难点：借助图画，把识字和认识事物结合起来，比较“宝盖”和“穴宝盖”这组易于混淆的偏旁，并区别其意义。教学过程：一、图式导学1、 同学们，上节课的生字你还记得吗？（出示生字）谁想读？2、 上节课我们学习了两个新部首，是？（出示衣和示部首）由这两个部首我们认识了两列词语，我们发现带有示旁的这一列词多数是和神仙、祖宗有关。谁愿意读一读？带有衣旁的这一列词大多和衣服有关。谁想读？我们一起读好这两列词。上节课我们学习的知识掌握得可真牢固，今天我们还要学继续两组字词，它也是像这两组词语一样意思和偏旁有关，我们一起来看一看。2、 图式助学（一）学习宝盖头：1、师：（出示宝盖头偏旁图）这个新部首是宝盖头，跟老师读一读“宝盖头”。师：看看图和古文字，再看看宝盖头，你觉得宝盖头最早是什么意思吗？生：代表房子师：你多会观察图啊，在宝盖头这个部首的具体笔画中，你还能找到房子的样子吗？请你来找一找，比划比划。（可相机引导：经过长期的演变，房子的每个部分都变成了宝盖头中的哪些笔画呢？或者 屋顶变成了哪个笔画？两侧的墙壁变成了什么笔画？）师：说得多好，尖尖的屋顶变成了点，四壁变成了下面的点和横勾，我们一起写。（师贴宝盖头古文字，板书宝盖头）2、 学习第一列词语：出示词语师：请一位小朋友读，其他小朋友边听边思考，宝盖头都躲到那几个字里去了？生：室、宅、家。（相机点红）师：是呀，小眼睛真亮，一下子就找到了！在这里，教室的室、住宅的宅、家庭的家，都有宝盖头，看来这个根本难不倒我们班的小朋友，请一位小老师领读字和词语。师：现在我们去掉拼音了，谁能读好宝盖头带来的这组词语？ 3、 小朋友们都会读了，那我们一起看看图，再读读词，想一想教室的室、住宅的宅、家庭的家为什么都有宝盖头。4、 【宅】师：看这就是住宅，小区里一栋一栋的房子就是住宅，有的五六层，有的很高很高需要坐电梯。谁来读？（指名读，开火车）师：小朋友家的房子的房产证上也写着住宅，住宅就是指我们住的房子。（指着）所以宅字是宝盖头。让我们再来一起读这个词（住宅）师：虽然我们的房子都是宅，但是有不同的名字，如果房子的主人姓王，他们的房子就叫王宅，如果姓李就叫李宅，小朋友你们家的房子叫什么宅啊？生：杨宅、刘宅.师评价：小朋友们真是会举一反三。 老师都想去你的李宅了。 多好听的名字啊！师：其实宅不是现在才有的，古时候很多人家也会把自己的房子称作“宅”。师：下面听老师来读一首古诗，（出示古诗），宅字就藏在里面，找到了没有？（生找）师：对，找得真准，这个宅子就是岐王宅，还挺有名的呢，瞧，老师找来了这个宅子的图片，他我们一起来认识一下，（出示岐王宅）读。通过老师刚刚的讲解，我们知道摘字前面的字就是这房子的主人，那这个宅子就是谁的房子？生：岐王师：真是机灵的小朋友5【室】现在的房子跟古人的房子很不一样，你想不想去看一看？我们走进古人的宅子里，最先看到的就是客厅，古人把客厅叫做“堂”（出示），也叫厅堂，经过客厅后面就是房间了，古代人把它称为“室”，请你读一读，一起读。师：经过了厅堂走进了房间就是成语“登堂入室”，读。师：室下面的这个字是“至”，至就是到的意思，到了这儿可以休息了，这个房间就是“室”。我们家里睡觉的房间，叫“卧室”。我们学习的房间就是教室（出示），谁来读一读。（多读，指名读，小火车比赛读）师：小朋友，其实室字在生活中我们经常会见到，老师找到了一些房间的门牌，你来看看，这些都是用来做什么的房间呢？读门牌，说一说。生说，师评价：能用自己的学习经验找到他们之间的联系，真会学习。第一个举手大胆发言的，理解的很到位。 真是聪明。师：看来生活中也藏有很多知识呢，只要我们小朋友留心观察，就能有收获！师：（出示宅、室）室代表房间，宅代表房子，这两个字都跟房屋有关，再读一遍。6、 师：有宅，有室，我们的家里还有厨房，卫生间，合起来就是一个大大的“家”。（图片）请你来读。庭：古代人家里还有院子，就是庭院，也叫庭，谁想读？现在，我们住的房子一般很少有庭院了，（出示书上的图，三口之家）但是我们和父母在一起，相亲相爱，一家人在一起，就是一个温暖的家庭。（出示家庭），谁想把你充满爱的家庭读给大家听？评价：温暖的家庭，温馨的家庭，相亲相爱的家庭 多么有爱的家庭啊7、 小朋友们刚才看着图，认真地想，学习了有宝盖头的字和词语，理解了它们的意思，让我们开组小火车读三个词语。指着板书：宝盖头多有意思啊，一般带有宝盖头的字多数与房屋有关（出示）（二）学习穴宝盖1、师：（只出示穴宝盖）有一个部首和宝盖头一样也很有意思，长得很像，它叫穴宝盖，跟老师读。师：看看和宝盖头有什么不一样？（撇点描红，再出示前面实物图和古文字图）生：多了撇点师：小眼睛真是雪亮，这两个部首很像，但是它们的意思可不一样，小朋友们，请你再用刚才的方法，看看图，再看看古文字，穴宝盖又是什么意思呢？生：它是洞穴师：看着图就能想到意思了，真了不起！看来你已经学会看图理解的方法了。师：我们在写穴宝盖时（师板贴：穴宝盖图），发现撇点在宝盖头下形状多像山洞的洞口，这洞口半圆形就简化成了撇点，（配以形象性的手势）看来穴宝盖不仅意思和洞有关，写起来的字形和洞也很像呢，多有趣啊！我们一起来写！2、 穴宝盖可爱交朋友了，它的三个朋友认识吗，谁来和它们打打招呼？3、字音读得可准了，这些词的意思你能明白吗？请你打开书本，学着刚才我们学习宝盖头时看图理解词语意思的方法，看看图想一想，也可以结合你生活中见到的事物来说一说。同桌之间交流一下。4、鸟窝师：谁来说说什么是鸟窝？生：鸟的家、巢穴。师：是呀，鸟的巢穴，就是窝，是小鸟用树枝草叶搭出来洞穴。谁想读？师：你还知道什么“窝”？生：鸡窝、狗窝、被窝.师：你们说得真多，动物挖了一个洞作为自己的家、巢穴就是窝，还有两个窝，可能我们的小朋友没有注意，它就在我们的脸上，瞧，我们笑起来脸上有酒窝（读），我们眼睛凹下去的地方就是我们的眼窝（读），它们都有一个共同的地方，都是凹进去的地方。原来窝不仅表示洞穴，还有凹进去的意思，一个窝字这么多种解释。汉字可真神奇啊！5、窗户师：除了窝代表洞，我们身边也有表示洞穴的东西，小朋友们请你看看教室两侧，为了我们在房间里能够看见外面，让房间更明亮，就在墙两侧挖了洞，它有个好听的名字，叫窗户，请你来读一读？透过窗户可以看到外面美丽的风景，一起读！6、窟窿（1）师：同学们读得那么好，老师奖励你猜一猜谜语：泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。谜底你知道是什么吗？（莲藕）师：你的小脑袋可真机灵，这里的窟窿是指什么？生：莲藕中的一个小洞洞。师：对呀，窟窿就代表洞。（2）原来不仅小朋友刚才说到的窝和窗是和洞有关的，窟窿也是指洞，这两个字都是穴宝盖，谁来读？（轻声）（3）师：生活中你还在哪见过窟窿？生：山洞，衣服上有洞，冰窟窿。师：窟窿在生活中真是无处不在！我们再一起读！7、 师：和穴宝盖有关的三个词我们都知道意思了，他们都和什么有关？生：和洞穴有关师：能用自己的学习经验找到他们之间的联系，真会学习。师：由此可见穴宝盖的字都与洞穴有关，我们一起来读三个词。8、 总结：今天这堂课我们学了两组词语，上到这儿，我相信你们一定能分清这两个部首了，他们虽然写法像，但意思不一样，让我们把这组放在一起对比读一读。（左右分组）我们知道宝盖头的字和房屋有关，出示一组词，男生读，穴宝盖和洞有关，出示一组词，女生读。而上节课我们学的示字部与神仙祖先有关，一二组读，衣字部（出示表格）与衣服有关，三四组读（分组读）9、 齐读全文：通过整个识字7的学习让我们明白了偏旁和字义之间的联系，我们还学会了通过看图理解词语的方法，中国的汉字真是太有魅力了！让我们一起翻开书本读好识字7。三、拓展师：在我们以前的学习中，学了很多偏旁，其中也有很多形近偏旁，请你说一说这些偏旁都与什么有关？你能分别组两个带有这组偏旁的词吗？评价：以前的知识你掌握的真牢固 你对学过的内容记忆深刻啊 真聪明老师也给这些偏旁组词了，我们一起读一读！师：学过的同学们说得都很准确，老师要加大难度了，没学过的，你能用刚才的方法，看图与古文字说一说这些偏旁与什么有关吗？你能组词吗？师：通过同学们观察图片开动脑筋思考，理解了意思，我们发现偏旁都代表了字义，因此啊虽然有些偏旁写法相像，意思却完全不同，汉字真是太有趣了。四、指导写字1.同学们真爱动脑筋，相信你一定也想动动手，那就让我们一起来动手写两个字。【出示：室窝】2.书写汉字有法宝先看大结构再看小笔画3.是什么结构？比较不同，窝要写得稍微紧凑一些室：都是上下结构的字，宝盖头像房子，在写的时候