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文档简介

人教版三年级下册面积和面积单位例1教学设计 周兆玲教学目标：1.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义。2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。3.使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。教学重点：使学生理解面积的含义。教学难点：在操作中使学生体验比较策略的多样性。教具学具准备： 教学课件小圆片、小正方形、小三角形。一、导入谈话导入：同学们喜欢画画吗，拿一张纸画一画自己的手掌？为什么有的同学画的快有的同学画的慢，和那些因素有关？2、 导学活动一：比一比活动任务：如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？ 活动步骤：1、明确任务：呈现任务，全班齐读。2、自主学习：自主阅读图文，分析解答。3、小组讨论：组内交流，统一意见。4、展示分享：小组代表展示，并组织分享。 5、梳理提升：教师引导，师生共同梳理。（梳理提升：物体表面的大小就是物体表面的面积。）活动二：认识平面图形的面积活动任务：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？活动步骤：1、明确任务：呈现任务，男生齐读。2、自主学习：自主思考。3、小组讨论：组内交流，统一意见。4、展示分享：小组代表展示，并组织分享。5、梳理提升：教师引导，师生共同梳理。（梳理提升：平面图形也有大小，因此平面图形也有面积，不同的平面图形面积也不同。） 三、导练1. 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。2. 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。（64页第一题）3. 下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。4.
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