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文档简介

用字母表示数例5 一 、教学目标1在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。2在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。二、教学重难点重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。难点：用字母表示应用题中的复杂数量关系。三、教学过程(一)复习旧知（二）导入新课1摆三角形所用小棒的根数。(1)教师：摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？ 指名学生回答：摆1个三角形需要3根小棒，摆2个需要6根，摆3个需要9根教师：你能发现什么规律？ 小组讨论并派出代表发言。 引导学生得出所用的小棒的根数是摆的三角形个数的3倍。如果我们有很多小棒，可以一直摆下去，可以摆出多少个三角形？2、用小棒摆这样的一个正方形需要几根小棒？2个正方形需要几根呢？3个、4个呢？3.像这样摆三角形和正方形，你能分别表示出它们各用了多少根小棒吗？用字母x表示三角形、正方形的个数。三角形根数： 3x 正方形根数： 4x像这样摆三角形和正方形，一共要用多少根小棒？3x4x =（34）x代入x=8，一共用了多少根小棒？（三）巩固练习1、动车的速度为220千米/ 时，普通列车的速度为120 千米/ 时。（1） 行驶x小时，动车和普通列车一共行了多少千米？ 220x120x（220120）x340x（2）行驶x小时，动车比普通列车多行了多少千米？220x120x（220120）x100x2、2a+6a=( ) a+5a=( )a+a= ( ) 7a-3a=( )a-a=( ) a + 1=( )a 1=
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