8 各具特色的民居 (2).doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容8各具特色的民居教材分析中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。教学目标知识与技能1.读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。2.学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。3.有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。过程与方法通过观察法，绘图法、小组合作研讨客家民居和傣家竹楼其中的某一方面，找到其特点，让后交流。情感态度与价值观默读课文，体会中华传统民居丰富的文化内涵。教学重点了解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学难点了解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课前准备1关于土楼和竹楼的图片。2一组中国民居邮票图片。3.预习完成基础达标检测内容和整体感知1课时安排1课时教 学 过 程教学步骤学习过程教师点拨一、创设情境，初识民居。1课件出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。2介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认识其中的两个。3揭示课题，生齐读课题。相应的补足学生说的不足的地方。进一步激发学生学习的兴趣。二、检查基础达标1在小组长的带领下，完成基础达标和整体感知1的的互检工作。收集共性问题或有争议的问题，集中交流。2教师巡视，发现问题，集中指导基础达标1和4题。 1选择加点字的正确读音，用“”标出。 奇葩b( ) 糯米nu( ) p( ) ru( ) 贮仓ch( ) 竹篾mi( ) zh( ) mi( ) 八卦gu( ) 掺假chn( ) b( ) cn( ) 4下面的句子运用了什么说明方法?选择合适的答案，填序号。 举例说明 数字说明 比较说明 打比方说明 (1)竹楼由20至24根柱子支撑。( ) (2)一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。( ) (3)在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨夯筑起墙厚l米、高15米以上的土楼。( )（一）整体感知1.这是一篇 ，介绍了特色鲜明的 和 。完成导学案时，在组相对固定、同组异质的前提下，更多地关注差生，最大化的发挥小组合作的功能。特别注意小组长所提出的代表性错题，有针对性的进行点评指导。 三、初读感知自主学习1、自由读课文，完成整体感知2和3题A自主阅读，可采用找中心句、重点句和列提纲的方法，理清说明顺序。b请用一个词来形容两个民居分别给你留下的形象。 2 、全班交流。利用抓要点的方法，培养学生的概括能力，整体把握课文内容。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹楼绿色之家。四、再读，深入探究1.再读课文，小组合作交流完成导学案精读感悟1）.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居位置作用材料结构文化特征傣家竹楼位置作用外观内部结构文化特征（学法指导：个人默读后在文中划出表格中相应的主要词句、标感受、列提纲充分自学后，再进行小组研讨交流 ，最后小组展示交流时可只选择一个内容展示） 2.小组展示交流。提示：1）可根据小组研读内容，多方面的展示学习成果。可以画一画，读一读等多种形式进行展示交流。2 ）其他小组在听他们的发言时，可对他们做出评价，对于不足之处可以进行补充。填写表格时用简短的语言概括，必要时可以用简单的简笔画体现如机构特点，这样更直观。五、再读，体会说明方法1默读课文，完成“精读感悟”第2题：文运用了哪些说明方法说明这些特点？2集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：列数字：“夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感）打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基”（充实具体）举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）2总结全文。1指导学生主要找到相对应的例子，说准说明的方法。如：打比方不能说成比喻句。2这样运用多种说明方法能够通俗、生动、准确地体现客家民居和傣家竹楼的特点。这样的有效指导更能让学生准确的感受作者是如何运用这些说明方法把土楼、竹楼说清楚。学习其写作方法。六、回顾检测指名说说今天学习了这篇课文有哪些收获？（可以从文章写法、表现手法、了解的民居特点等多方面去谈）回顾是对今天所学知识的一个检测，可以用来查遗补漏。七、拓展延伸1课前我们看到了课后资料袋的一组邮票，我现在详细给大家介绍一下吧。(教师示范介绍其中的一个建筑的名称，建筑特点，地理位置等，其他的由学生展示交流预习的结果。)2 完成导学案的拓展练习。出示相关资料，激发孩子继续探究的兴趣。同时，通过教师的抛砖引玉，让学生展示交流预习情况，促使学生讲学习的兴趣延伸到课外。语文的学习不是仅仅局限于课堂40分钟。我们要善于利用各种有利的资源充分为教学服务。作业设计1完成导学案剩余部分练习。2 选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。板书设计及教学反思 8各具特色的民居 客家民居世界民居奇葩 傣家竹楼绿色的世界显示中国传统建筑艺术的魅力教学反思：多媒体的运用很直观的体现了这些民居的特点。但是，在引导学生根据导学案中的表格展开小组学习时，我忽略了一点，这个表格留空太小，以至于影响了学生最后的答题，简洁过头了，没把问题说清楚。看来，在日后备课中有很多细节要站在学生的角度考虑清楚，想得更细些。资料：北京四合院北京四合院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。这种民居有正房（北房）、倒座（南座）、东厢房和西厢房在四面围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地。院内，四面房子都向院落方向开门，一家人在里面其乐融融。由于院落宽敞，可在院内植树栽花，饲鸟养鱼，叠石造景。居住者不仅享有舒适的住房，还可分享大自然赐予的一片美好天地。北京四合院所以有名，还因为它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。四合院的装修、雕饰、彩绘处处体现着民俗民风和传统文化，表现一定历史条件下人们对幸福、美好、富裕、吉祥的追求。如，以蝙蝠、寿字组成的图案，寓意“福寿双全”，以花瓶内安插月季花的图案寓意“四季平安”，而嵌于门管、门头上的吉辞祥语，附在檐柱上的抱柱楹联，以及悬挂在室内的书画佳作，更是集贤哲之古训，采古今之名句，或颂山川之美，或铭处世之学，或咏鸿鹄之志，风雅备至，充满浓郁的文化气息。登斯庭院，有如步入一座中国传统文化的殿堂。4陕北窑洞窑洞一般修在朝南的山坡上，向阳，背靠山，面朝开阔地带，少有树木遮挡。一院窑洞一般修3孔或5孔，中窑为正窑，有的分前后窑，有的一进三开，从外面看4孔窑各开门户，走到里面可以发现它们有隧道式小门互通，顶部呈半圆形，这样窑洞就会空间增大。窑壁用石灰涂抹，显得白晃晃的，干爽亮堂。窑洞内一侧有锅和灶台，一头连着炕，由于灶火的烟道通过炕底，冬天炕上很暖和。炕周围的三面墙上一般贴着一些绘有图案的纸或拼贴的画，陕北人将其称为炕围子。炕围子是一种实用性的装饰,它们可以避免炕上的被褥与粗糙的墙壁直接接触摩擦,还可以保持清洁。陕北窑洞的窗户比较讲究，窗户分天窗、斜窗、炕窗、门窗四大部分，都有剪纸装饰。窗外贴有窗花，从外看颜色鲜艳，内观则明快舒坦，从而产生一种独特的光、色、调相融合的形式美。窗格疏朗，阳光可以自由地透进来。5西藏民居西藏民居与西藏的其他文化形态一样，也具有其独特的个性。藏族民居丰富多彩，藏南谷地的碉房、藏北牧区的毡房、雅鲁藏布江流域林区的木结构建筑各有特色，就连窑洞也能在阿里高原上寻见。藏族最具代表性的民居是碉房。碉房多为石木结构，外形端庄稳固，风格古朴粗犷；外墙向上收缩，内壁仍为垂直。碉房一般分两层，以柱计算房间数。底层为牲畜圈和贮藏室，层高较低；二层为居住层，大间作堂屋、卧室、厨房、小间为储藏室或楼梯间。若有第三层，则多作经堂和晒台之用。碉房具有坚实稳固、结构严密、楼角整齐的特点，既利于防风避寒，又便于御敌防盗。毡房与碉房迥然不同，它是牧区藏民为适应逐水草而居的流动生活方式而采用的一种特殊建筑形式。普通的毡房一