1、在山的那边.doc

在山的那边七年级语文组 设计：周美玲【目标向我走来】1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。 2.初步了解诗歌常识。学习朗读技巧，品味诗歌语言，理解诗歌蕴含的哲理。 3.理解诗歌的基础上展开丰富的想像。领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。 【学习重点】 1、在朗读训练中品味揣摩语言，理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。 2、体会诗歌语言凝练，理解诗歌蕴含的哲理。【学习方法】 1、大声地有感情地朗读课文，把握山”与“海”的内涵，领会作者表达的人生哲理。2、小组讨论学习，研读诗歌，品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌主旨 。 【学习指导】一、了解诗歌的一般常识：诗歌是与散文、小说、戏剧并列的一种文学形式，偏重于抒情言志。它最集中、精炼、概括地反映社会生活，包含作者强烈的感情和丰富的想象。语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有音乐美，一般分行排列二、现代诗歌的鉴赏：1、理清形式 。不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点。现代诗歌的主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗(包括诗词曲)。新诗反映新生活，表现新的思想感情。新诗形式上采用白话，打破了旧体诗的格律的束缚，创造出不少样式，总的说来按形式，一种讲究格律，谓之格律诗，一种比较自由，即自由诗；按表达方式，可分为叙事诗与抒情诗。类别不同，形式、风格也不同；这是阅读诗歌要首先把握的。 2、体味意境。 诗歌的主题通常是借助意境（意境是寄托诗人感情的物象即意象，综合起来构建的让人产生想象的境界）来表达的。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境的方法是，抓住诗歌的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。 3、咀嚼字词 。诗歌的语言特色是形象、凝炼，富于表现力。要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，来理解作者炼字炼意的技巧。相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。 4、明辨手法 。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，例如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、衬托、反复、 象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等。理解这些手法，有助于披文入情。 三、知识链接：作者王家新，文学教授，诗人，诗歌评论家，1957年生于湖北均县（今丹江市），1978年考入武汉大学中文系，1982年毕业到湖北担任教师，1985年调到北京诗刊工作，1992年去英国留学，1994年回国后在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有纪念、游动悬崖等，他的作品被翻译成多种文字，并著有文学随笔及评论多种。【学习过程】1、 掌握课后“读一读，写一写”。 在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。2、 读课文做到字正腔圆、顺畅流利。读出音韵美。 3、 整体感知：熟读课文，把握内容及感情。(a)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？(b) 课文中“是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去” 粗体字可以改成“一次”“一座”“又一次”吗？为什么？（c）完成书本上第二题。（第一：查字典理解“痴想”“铁青”“诱惑”“枯干”的意思；第二，结合本首诗，体其意味）（d）朗读这首诗应该分别读出什么语气？并试着说明理由。（d）本课文中最后一句“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含这怎样的意味和感情？【学习感悟】1、 在生活中，我们做事情有很多的时候也不是一帆风顺的，特别是我们现在离开了父母来到了陌生的校园，与陌生的老师、